人音版（简谱）四下音乐-第3课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：006db).doc

1、 1 课题课题 癞蛤蟆和小青蛙癞蛤蟆和小青蛙 课时课时 1 1 课时课时 备注备注 教材简析教材简析 歌曲风趣、活泼，巧妙地运用拟人化的手法，表现癞蛤 蟆和小青蛙在月光下因为长得相近而互相认错自己的娃 娃和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的幽默过程。歌曲运 用“ X | X X X X X | X 0|”节奏的对白，说唱 结合，表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼可爱的特点。本课 将新的技能知识“mf”和“mp”应用到歌曲演唱中，以 提高学生歌唱的表现能力。 学情分析学情分析 四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受 与探索创造的活动能力增强。对自然界和生活中的各种 音响感到好奇和有趣，能够用自己的声

2、音或语气进行模 仿。能够在有情节的音乐表演活动中担当角色，在前面 的歌曲中已掌握了“f”和“p”的音乐力度记号，引出 本课学习的音乐力度“mf”和“mp”。 教学目标教学目标 1.情感态度价值观目标： 通过学唱癞蛤蟆与小青蛙，让学生感受歌曲所表现 的欢快、诙谐的场景。 2.过程与方法目标： 通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方 法，使学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。 3.知识与技能目标： 能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中 强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化 唱一唱歌曲。 教学重点教学重点 分角色演唱癞蛤蟆和小青蛙 教学难点教学难点 唱准弱起小节，了解力

3、度记号中强、中弱并运用到歌曲 当中。 教学准备教学准备 钢琴、响板和课件等 2 教学过程教学过程 一、组织教学一、组织教学 1.师生问好 2.复习表演唱：小溪流水响叮咚3 二、导入新课 3 夏夜谈话，激发兴趣 1、森林狂想曲导入课堂加上声势，或者动听的语言 “夏夜”进入课堂 1、在一个美丽的夏夜，森林中的小动物们都出来玩啦， 多么奇妙的大自然，多么美丽的夜晚啊，它们好像在叽 叽喳喳的说着什么？ 引导孩子有节奏的说话，师生交流。（或者是好久不见 的样子，打招呼） “ X | X X X X X | X 0|” 哎，你们在 干 什 么？ 咦，我们在 听 音 乐。 三、学习新课 1、生初听歌曲师范唱

4、 4 师：就在谈得很热闹的时候，这时候来了两位新朋友， 它们发生了一件有趣儿的事儿，想知道吗？（师有表演 的范唱） 问：歌曲听完了，谁能说一说歌曲唱的是什么？ 生：（主人公癞蛤蟆和小青蛙认错了对方） 师：怎么会认错呢？他们长得很像么？我们一起看一 下大屏幕，（课件） 看他们长什么样。（出示癞蛤蟆和 小青蛙对比照片） 生介绍，师补充。并区分它们的叫声 癞蛤蟆：咕 咕儿 呱 小青蛙：呱 呱 呱 2、再听歌曲 3 师 1：这个小故事真有趣，我们再来听一遍感受这首歌是 3 用什么样的情绪演唱的？ 生：风趣、幽默、活泼 师 2：这首歌曲在演唱中有什么与其他歌曲不同之处？ 生：演唱中有对白 3、三听歌曲，

5、区分对白的语气。PPT（音乐全曲）4 X | X X X X X | X 0 （癞蛤蟆）哎，它好像 我 娃 娃 （小青蛙）咦，他好像 我 爸 爸 （癞蛤蟆）哎，它不是 我 娃 娃 （小青蛙）咦，他不是 我 爸 爸 （癞蛤蟆的声音比较粗、浑厚、圆润） （小青蛙的声音比较细、清脆、明亮） （指导学生疑问的语气力度比较弱，但是比弱稍微重一 点 mp 中弱。肯定语气力度比较强，比强轻一点 mf 中强） 老师有两个法宝可以让孩子们把癞蛤蟆和小青蛙的语气 模仿得更像，你们快看-（板书 mp 和 mf ）尝试不同 的方法，找出最好的唱一唱。 4、四听歌曲，有节奏读歌词 PPT（全曲）4 师：孩子们，你们还记

6、得癞蛤蟆和小青蛙是怎么见面的 吗？请让我们再一次仔细的听一听。 请生读歌词，引导生有节奏的读歌词（响板） 5、生尝试演唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙4 师：孩子们，我们能不能尝试用唱的方式来讲讲这个故 事？ 生：尝试 有生成的问题即刻解决。 6、请生分角色表演唱。3 这么有趣的故事只会唱还不行，我们得加上-“表演” 4 才更带劲儿呢，有没有哪位“癞蛤蟆”和“小青蛙”上 来试试？（其他生唱，她们表演并说对白） 四、全班表演 6 请生讨论怎样让大家更多的参与表演。与同伴分角色编 创动作来表现它们的神态和动作，边唱边表演。（记住 歌词的前提下） “癞蛤蟆” “小青蛙” 五、拓展 2 “森林狂想曲”音乐背景 孩

7、子们，通过这堂课，你收获了什么？“爱护小动 物”（简单介绍为什么爱护小青蛙和癞蛤 蟆）是的，孩子们，我们要当一名爱护动物的小卫士， 维持大自然的生态平衡。孩子们，你们听，大自然给了 我们奇妙的音响，那些可爱的小精灵们-树蟾、雏鸡、 腹斑蛙、山羌、飞鼠青蛙、癞蛤蟆还有其他我们不知名 的小动物它们组成了动听的交响曲，这是世界上最美的 声音，让我们尽情的享受大自然给予我们的无穷乐趣吧！ 教学反思教学反思 5 X | X X X X X | X 0 | （癞蛤蟆）哎（癞蛤蟆）哎, ,它它 好像好像 我我 娃娃 娃娃 （小青蛙）咦（小青蛙）咦, ,他他 好像好像 我我 爸爸 爸爸 （癞蛤蟆）哎（癞蛤蟆）哎, ,它它 不是不是 我我 娃娃 娃娃 （小青蛙）咦（小青蛙）咦, ,他他 不是不是 我我 爸爸 爸爸