人音版（简谱）四下音乐-第3课 演唱 癞蛤蟆和小青蛙-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：45393).doc

1、 1 癞蛤蟆和小青蛙教学设计 癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4 拍，F 大调。 歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃 和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过学唱癞蛤蟆与小青蛙 ，让学生感受歌曲所表现的 欢快、诙谐的情景。 2、过程与方法目标：通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使 学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。 3、知识与技能目标：能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱歌曲，认识中强及中 弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化

2、唱一唱歌曲。 教学重、难点： 1、重点：准确有感情地演唱歌曲并表演 2、难点：感受说词部分的节奏，了解中强、中弱力度记号，并能够正确运用到歌曲 中。 教学准备：电钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、创设情境，激趣导入： 师：今天老师请来了一位好朋友来到我们的音乐课堂，同学们想知道它是谁吗？让 我们一起来认识它！ （PPT 播放歌曲我爱小青蛙 ，学生说出好朋友:小青蛙） 师：有一天晚上，在朦胧的月光下，小青蛙与它的小伙伴相遇了，它们之间发生了 一件非常有趣的故事，你们想不想知道是什么？让我们一起从这首歌曲中找到答案吧！ （带着问题听歌曲，教师给予评价，出示课件） 三、新课

3、教学： （一）关注音乐，有效聆听 1、初听歌曲，让学生说一说歌曲中小青蛙遇到了谁，发生了什么事？歌曲的情绪是 怎样的？（癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃娃和爸爸。活泼、幽默、 风趣地） 2 2、复听歌曲，让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几拍子？边听边轻轻地拍一 拍。 （2/4 拍） 3、再听歌曲，设问:这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？(演 唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱) （二）巧解难点，完整学唱 1、解决歌曲中对白部分的节奏训练，教师带学生一起拍。 2、教师带中强、中弱力度再拍节奏，学生感受。 （教师讲解力度记号 mf、 mp，学生跟拍）

4、 3、师弹旋律，学唱弱起小节，利用划拍、手势的方法辅助演唱；对于跨度大的音程， 2-6，1-6，让学生多听多唱。 4、师弹旋律，生完整学唱。 5、师唱歌词，学生跟唱。 6、加入力度记号来演唱歌曲。 师：你觉得歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙分别要用怎样的力度来演唱比较合适呢，来试 一试吧？”师双手弹旋律，生用不同的力度变化随琴唱一唱。 （癞蛤蟆中强 mf 小青蛙中弱 mp） 7、分角色演唱歌曲（师扮演癞蛤蟆，生扮演小青蛙，再互换。 ） 四、巩固歌曲，表现创造: 师：这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，老师忍不住想让情景再现一下， 师生讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作。请一位同学扮演小青蛙，另一位同学 扮演癞蛤蟆，扮演角色的同学可根据歌词内容侧重表演和对白，教师弹琴伴奏，全班同 学来伴唱。 五、情感升华，教育总结： 通学们，今天我们学唱了癞蛤蟆与小青蛙 ，感受了这首歌曲所表现的诙谐幽默的 场景，它们是这么地可爱，而且它们是农业害虫的天敌，是农民伯伯的好帮手，我们必 须保护它们。