人音版（简谱）四下音乐-第2课 聆听 牧羊姑娘-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00696).docx

1、 课时目标课时目标 1.通过聆听牧羊姑娘 ，能感受乐曲的悲伤情绪 ； 2.认识、听辩西洋木管乐器双簧管，能够在聆听过程中体会双簧管 在表达音乐情感表现中的作用；能够听辩旋律的高低、速度，使学生了 解旋律下行对音乐的表现作用 。 3.对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活 。 教教 学学 重难点重难点 1.感受牧羊姑娘的悲伤情绪 ，能体会速度、节奏、旋律下行对表 现悲伤情绪所起的作用 2.听辩双簧管音色，通过唱、奏、表演等音乐活动，提高学生对音乐的 感受能力 与表现能力。 教学教学 用具用具 竖笛、多媒体课件、小打击乐器（串铃，沙棰），彩带。 教学环节教学环节 教师活动教师活动

2、 学生活动学生活动 设计意图设计意图 情境创设情境创设 感受音乐感受音乐 1. 师生问好。 2.律动。 （播放第一部分音乐） A.首先请同学们模仿老师的动作， 让我们随着音乐一起做。 B.看老师动作的变化，请学生模 仿。 C.随音乐一起做动作。 问好。 跟着音乐模仿 老师做动作。 随音乐律动， 初步感受音乐。 培养学生节拍 感。 熟悉音乐，提高 学生准确击拍 节奏的能力。 技能渗透技能渗透 体验音乐体验音乐 1 用竖笛吹一吹拍手对应的音。 出示竖笛二部旋律曲谱 1=C （出示固 定调曲谱） 。 . . . 0 0 | 0 32 | 7 27 | 6 | 0 0 | 0 5#4|3 5#4|3|

3、 . . 0 0 | 0 32 |7 67 | 5 | 0 0 | 05#4 | 3 5#4 | 3 | A 师示范演奏，指导学生正确演奏。 B师生合作演奏。 2随音乐伴奏完整演奏。 师：通过聆听和感受，这一乐曲给你 怎样的感受？为什么带有这样的感 觉？ 接下来我们一起欣赏这段音乐。 学生唱谱，摸 孔练习。 学生竖笛视 奏， 齐奏练习。 学生谈感受。 培养学生配合 音乐伴奏的能 力与合作能力。 进一步感知音 乐音高的变化。 新课教学新课教学 理解音乐理解音乐 （一）欣赏音乐第一部分 1.教师出示 A 主题旋律 咱们来唱一唱主旋律。 2.随音乐边唱边画图形谱，分析主旋 唱主题旋律， 学生 画图形

4、 谱感受音的高 低变化规律。 唱熟主旋律是 学生分析音乐 的前提，帮助学 生对音乐要素 律的进行方式。 | 在音乐旋律下行处画“.”53|2，32 |1， 17|6|” 。 3.师范唱歌曲。 师：一段音乐都在讲述一个故事。 这首器乐曲根据一首同名歌曲改 编而成。 现在咱们现在完整地听听这 首歌曲表现了怎样的音乐形象？聆 听歌曲。 牧羊姑娘是极为软弱善良的 下层劳动者，她因山地“荒凉”喂不饱 羊儿遭“地主”皮鞭。“羊儿”的命运更 惨，它们将遭受屠夫的宰割。牧羊姑 娘不顾一切地关心爱护着弱者,与羊 儿相依为命的悲惨生活， 作品在悲凉 的气氛中写出了弱者的孤苦无靠。 4师生接龙演唱曲谱。哪两个乐句

5、旋律基本相同？ （二）分析第二部分。 1.接下来我们继续聆听。这段音乐发 生了怎样的变化？ 师：旋律上扬，节奏较为活泼，音乐 的色彩变得明亮。音乐想要表现什 么？ 2师生讨论乐曲的速度、节奏。 与第一部分形成了对比。 3.小打击乐器伴奏表现这段乐曲。 4.旋律上扬的部分用手势表示。 （三）聆听第三部分。 1.聆听华彩部分旋律。 音乐再次变化。 双簧管华彩部分用彩带表现音乐高 低的变化。 师：彩带表现的这段音乐，你的脑海 里浮现有怎样的画面？ 你能听出后半部分旋律与之前第几 部分旋律是相同的? 2.听辩乐器；简介双簧管。 师：仔细聆听，看谁能够听出这首乐 曲的主奏乐器是什么？ 乐器简介： 双簧管

6、是木管乐器中最古 学生讨论音乐 的进行方式： 下行。 听歌曲牧羊 姑娘 。 听歌曲体会音 乐所表现的音 乐形象 学生了解故事 后，更好地理 解作品。 学生接唱二、 四乐句。 结合自己的理 解和想象，通 过语言描述音 乐作品所表现 的音乐形象。 用动作表现音 乐。 听辨双簧管音 色。 的理解。 图形谱可以让 学生从听觉与 视觉结合感知 旋律的下行。 与学生共同挖 掘音乐的要素， 结合音乐旋律 进行特点，使学 生对音乐的有 更深一层次的 感受。 了解歌词，进一 步理解音乐的 形象，从而能够 更好地表现音 乐。 培养学生记忆 曲调的能力。 培养学生伴奏、 合作的能力。 培养学生双簧 管音色的听辩 能

7、力。了解乐器 的音色在音乐 中所起到的独 特作用。 让学生理解演 奏的不同形式, 同时加深对音 老的乐器之一。 发音的方式是由空气 带动乐器前端的两片簧片震动而发 出声音。 双簧管在大型管弦乐队中常 担任主旋律演奏，是出色的独奏乐 器，同时也善于合奏与伴奏。双簧管 属于高音乐器， 低音的音色哀愁而缠 绵， 高音的音色则令人有无可奈何的 感觉。 它在乐队里常吹奏抒情如歌的 旋律，因声音带有鼻音似的芦片声， 善于演奏徐缓如歌的曲调， 听起来十 分接近人声，因此被誉为“抒情女高 音” 。 3.完整聆听音乐。请大家聆听这段 乐曲演奏形式是什么？ （A 独奏 B 重 奏 C 齐奏 D 合奏） 牧羊姑娘这

8、首作品具有特殊感觉的 双簧管再配上和谐的交响乐伴奏来 表现的。 4.师生总结哪些音乐要素在表现这 首作品起到重要作用。 5.完整表现音乐。 选择出正确答 案。答：A.独 奏（乐队伴 奏） 。 音乐的速度、 力度、曲调、 乐器音色、 节奏等音乐要 素在表现音乐 起到重要作用 完整表现作 品。 乐的体验。 运用拓展运用拓展 表现音乐表现音乐 1.作品介绍 牧羊姑娘 是已故音乐家金砂先生 1946 年在国立音乐院就读的毕业作 品，牧羊姑娘这是一曲曾风靡全国、 流传世界各地的旋律。 被誉为世界级 民歌。 2乐器听辩练习，聆听不同版本的 牧羊姑娘 。 师：接下来你能听出下面的牧羊 姑娘是由什么乐器演奏的么？ 播放音乐， 听辩四个版本 牧羊姑娘 的乐器音色。 了解作曲家。 听辩乐器音 色。 学习了解作品 相关的音乐文 化。 培养学生听辩 乐器音色的能 力，感受不同乐 器演奏所表现 的音乐形象。 师生小结师生小结 反思领悟反思领悟 一首作品之所以能够受到人们的喜 爱和欢迎，就是因为音乐来源于生 活，希望我们欣赏民族音乐的同时， 能够继续传承中国的民族音乐文化， 使之发扬光大。 谈收获。 理解音乐来源 于生活。激发学 生喜欢自己的 民族音乐文化， 并传承发扬之。