人音版（简谱）四下音乐-第1课 演唱 我们大家-公开课-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a026d).doc

1、我们大家跳起来公开课教案 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能: : 1、明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲我们大家跳起来 。 2、掌握旋律中的跳进,级进、顿音记号的运用，准确把握歌曲的旋律 与节奏。 3、用身体语言表现歌曲,感受音乐,进行歌曲的创作活动。 过程与方法过程与方法: : 1、通过赏、听、唱等音乐实践活动 ,感受 3/4 拍起伏流畅的旋律特 点。 2、小组合作,激发学生讨论、表演、创编的积极性,提高学生自主学 习能力与合作意识。 情感态度与价值观: 1、引导学生于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴分享 交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。 2、 体验歌曲优

2、雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐 情绪。 学情分析学情分析 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种 音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情 绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动 中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对 自己和他人的演唱作出简单的评价。 重点难点重点难点 1、掌握级进和跳进。 2、会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。 教学过程教学过程 活动 1【导入】一、激趣铺垫 （阶段目标：1.礼貌教育；2.激起学生学习的愿望和情趣。 ） 1.师生问好。 2.教师范跳小步舞。 3提问：

3、同学们喜欢老师跳的舞吗？你觉得老师跳得怎样？ 4.介绍小步舞： 这种优美的舞蹈就是四百多年前流行于欧洲的一种宫 廷舞，它叫“小步舞” 。 5.揭示课题我们大家跳起来 。师：同学们想跳“小步舞”吗？那 就让我们大家跳起来吧！ （设计意图：创设音乐教学情境，唤起学生的音乐审美注意，引发学 生学习的兴趣。实践证明，当学生进入一种特殊环境，面对特定的审 美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新奇的事物，新鲜感便会油然 而生，注意力就会集中于眼前事物，参与活动的积极性无疑也会随之 高涨。 ） 活动 2【讲授】二、导入新课 （阶段目标：1.学跳小步舞； 2.学唱歌曲我们大家跳起来 。 ） （一）学跳小步舞 1

4、.学习礼仪。师：公主和王子是很讲究礼仪的，每次跳舞之前都会先 敬礼。让我们先来学习一下他们敬礼的动作吧！ （1） “小公主”学敬礼。 （2） “小王子”学敬礼。 （3） “小公主”和“小王子”面对面敬礼！ 2.学跳小步舞的基本舞步。 （1）左右左|右左右:|（方向练习） （2）1 2 3 | 2 2 3 :| （节拍练习） （3）强弱弱|强弱弱 :| （力度练习） （4）教师请一位同学上台合作，合着我们大家跳起来的音乐练 习。 师:刚刚我们一直在跳的音乐,是德国作曲家巴赫的 G大调小步舞曲 第一主题填词改编的歌曲我们大家跳起来 ，今天一起来学习。 活动 3【讲授】我们大家跳起来 歌曲学唱 A.

5、体会歌曲旋律: 1.初听歌曲,体会歌曲旋律 师:刚刚听完歌曲,同学们听了感觉怎样(有什么感受)? 生:.愉快地、欢乐的、 2.复听，听听有几个乐句？ 3 试唱歌谱 4.认识音的级进、跳进 师:对了,sol 可比 do 要怎样?(钢琴弹出音符)它们中间可跳过好几个 音,这样的行进方式叫跳进。 还有一种是一级一级上或者下,这种叫级 进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。(出示乐 句) 下面考考同学们。板出 5 12 34 5 1 1(师唱,讲解。) 师:同学们再聆听一遍范唱,仔细体会跳进的地方。 5.有节奏地朗读歌词 6.教师范唱学生跟唱。 分乐段学唱。 师:同学们掌握的很快,接下来

6、我们看下第一句“唱起来,跳起来”的 地方,上面“倒三角”符号,叫顿音记号,顿音的运用,短促、轻巧而有 弹性。 歌曲的一三句旋律相同，二四句最后两小节不同 7、师弹琴、学生填词 师： 大家学唱了 我们大家跳起来 这首歌， 你们觉得哪里最不好唱？ 8、指导学习难点：第二、四乐句 D.歌曲艺术处理 9.同学们,我们跟着钢琴,把这首歌曲再唱一遍,注意跃进,顿音的地 方,要做到,音准,短促,轻快的感觉,并体会歌曲是表达了怎样的感 情! 结束语:同学们表现真好!不但能认真听音乐,还能跟着音乐准确的拍 手感受节奏,跃进,顿音的地方,也看到了同学们再积极的去做,真了 不起! 活动 活动 4【活动】三、拓展延伸

7、 （阶段目标：会唱会跳我们大家跳起来 ，并能创编小步舞。 ） 1.引出小步舞。 2.回顾舞蹈礼仪。 3.回顾小步舞的基本动作。 4.变化基本舞步：二、四句请“小公主”和“小王子”拉右手，原地 转一圈。 5.创编小步舞：师：刚才老师对舞步做了小小的创编，你们还能创编 出其它更丰富更美的动作吗？（学生分组自由创编） 6.请一位“小老师”带领着大家跳自己编创的小步舞： “小公主”们 手拉手围着圈和老师一起来跳小步舞，请“小王子”们在原位伴唱。 7.总结小步舞的特点。师：同学们能不能说说我们跳的小步舞有什么 特点？它的舞步怎样？（小）它的音乐是几拍子的？（三拍子）跳舞 时的姿态是怎样的？（优雅、端庄、

8、优美的） 8.回顾梳理：这节课你有什么新的收获？ （设计意图：此环节是对上两环节的巩固与提升，通过创编小步舞， 培养学生的创新思维是本环节的重点所在。师生互动、全体参与，学 生的主体性、创造性力求在此环节得到充分的发挥，既唱又跳加创编 的活动把这节课推向了高潮。 ） 活动 5【活动】四、小结评价 师：今天大家的收获真不少！既跳会了小步舞，又唱会了我们大家 跳起来这首歌，还认识了被誉为“音乐之父”的德国作曲家、教育 家巴赫。在学习的过程中，我感到同学们是彬彬有礼的，很讲礼仪， 就像是真的小公主、小王子似的。希望同学们今后无论在任何时候、 任何地方都能像今天一样做到举止文明有礼、优雅端庄。非常感谢

9、大 家和我一起度过了这愉快而又难忘的 40 分钟！ 教学反思：教学反思：近日，我有幸参加了教研组组织开展的研讨教研活动。在 本次活动中， 我承担了音乐学科的教学任务。 经过认真的备课和准备， 在执教了我们大家跳起来一课。40 分钟的课堂教学，对我既是 挑战，也是考验和历练。通过这节课的教学以及同行的点评研讨，让 我对这节课的教学有了更多的思考和认识。 上这一节课时，我从欣赏小步舞曲入手，向学生介绍乐曲、音乐 的同时，要求学生观察舞步，学生很快发现了小步舞，是“三步三步 一走的。 ”接着让学生观看小步舞，让他们自己通过观察和模仿总结 出小步舞的特征，这个环节，孩子们观察很仔细，并且自己组织语言

10、总结出小步舞具有“第一步大，第二步和第三步小”等特征。为了加 深对舞蹈的体验，我请孩子们将他们看到的动作模仿出来并相互学 习，同时也有部分活跃的孩子展示了自己创编的动作。 从复习欣赏到主教材歌曲新授，都以审美为核心的教育理念， “润物 细无声”的特点贯穿于整个教学，特别在学唱歌时在这堂课中注意对 学生审美情感、将情感性与音乐的知识有机的进行结合、将知识技能 蕴含在教学中。在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口” ，让 学生在多种活动中感受歌曲，充分体验歌曲的情绪和 3/4 拍节奏特 点；通过多种形式激发学习兴趣，如看（看视频、看教师示范） 学（学跳基本动作）演（小组合作表演）等方式，自然的将

11、学生 带入到学习小步舞的快乐之中。课堂中师生共同参与教学活动，充分 发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人。 掌握了知识就需要运用。我设计安排了舞蹈创编。这一教学环节非常 适合四年级学生的心理特点，加上老师激励、肯定的语言，激活了学 生的求学思维。学生参与非常主动，在创编过程中表现得很投入，毫 无约束地表现自我。在游戏中体验到学习音乐的快乐，享受了成功的 喜悦，让他们在玩乐中完成了新知识的巩固和运用。 这一堂课上过之后， 学生投入的表现， 欣喜愉快的表情让我记忆犹新。 仅仅因为改变了教学方法，就让课堂变得如此的轻松、愉快， “教” 与“学”都在“享受”中完成，学生掌握知识的效果比以往任何一堂 课都要好。可见教师领会好新课标，改革教学方法是很有必要的。在 以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，让每一 节音乐课都变得轻松愉快。