人音版（简谱）四下音乐-第1课 聆听 小步舞曲-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f0aee).doc

1、教学内容：教学内容： 1、感受小步舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁。 2、能随音乐用声势、节奏、舞蹈表现音乐。 3、辨别乐曲的曲式结构。 教学目标：教学目标： 1、通过聆听乐曲，让学生感受 17、18 世纪巴洛克音乐的典雅风格，拓展音乐的 视野，丰富学生情感，陶冶情操。 2、在感受乐曲的过程中初步了解作曲家巴赫，通过对比聆听，能根据主题变化 辨别乐曲的结构。 3、能随着乐曲用动作、舞蹈、器乐演奏多种形式表现音乐，充分感受三拍子舞 曲特点。 教学重点：教学重点： 1、通过对比聆听学习小步舞曲 ，感受其音乐的风格特点。 2、能随着乐曲用动作、舞蹈、器乐演奏多种形式表现音乐，体会音乐的情绪和

2、 风格特点。 教学难点：教学难点： 1、教学中运用竖笛吹奏二声部感受乐曲； 2、能听出乐曲的主题是如何重复变化的，并能根据主题变化辨别乐曲的结构。 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴、竖笛 教学过程：教学过程： （一） 组织教学，创设情境。 师：课前老师请同学们欣赏一段舞蹈，看看谁能说出这段舞蹈的体裁？ （宫廷舞） 师：宫廷舞是中世纪时期皇家、贵族的舞会舞蹈，舞蹈的音乐和舞姿大多 轻慢而庄重，舞步注重举止仪态，非常的端庄典雅。作为舞蹈的伴奏 音乐称之为“舞曲” 。 （二） 兴趣导入，引入新课 师：今天老师给同学们带来一首德国作曲家巴赫所做的一首羽管琴，也叫古 钢琴演奏的乐曲小步舞曲 。在聆听

3、之前我们先来了解几个关键词： 小步舞曲、巴赫、古钢琴。 1、小步舞曲：17 世纪流行于法国宫廷和贵族中，因其舞步较小而得名。舞蹈 动作与鞠躬屈膝的礼节相配合， 节奏平稳流畅， 旋律优美， 风格典雅明快。 2、巴赫：巴赫是西方文化史上最重要的人物之一，被尊称“西方现代音乐之 父” ，是巴洛克时期杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家。 3、古钢琴：古钢琴也被称作大键琴、羽管琴，是一种装有拨弦装置的乐器， 钢琴靠槌敲击琴弦发声，而古钢琴是靠羽管制成的拨子拨弦发声，声音轻 柔微弱。 4、观看古钢琴演奏视频，听辨古钢琴音色 【设计意图：对小步舞曲、作者及演奏乐器有初步了解】 （三） 新课教学： 1、完整初

4、听全曲，师生交流听后印象。 师： （1）听一听古钢琴的演奏出现在乐曲的哪些部分，请举手表示。 （2）古钢琴之外的部分是用什么乐器演奏的？（弦乐） （3）乐曲是几拍子的？代表性节奏的什么？请你用声势来表现这组 节奏。 X XX XX | X X X | （3）随音乐做声势训练 【设计意图：初步感受音乐，能够听辨古钢琴的音色，了解主奏乐器，感 受小步舞曲的代表性节奏，指导学生创编声势伴奏】 2、出示主题旋律，随琴唱谱 【设计意图：感受三拍子舞曲风格】 3、竖笛吹奏二声部旋律（出示曲谱） 师：老师这也有一条三拍子的旋律，请同学们试着吹奏一下 （1）摸孔练习，随琴唱音高 （2）随琴吹奏竖笛曲谱 （3）

5、师生合奏，教师弹奏主题音乐 （4）与伴奏音乐合奏 【设计意图：提高学生竖笛演奏水平，提高音乐技能。加深对小步舞曲的 印象。 】 4、学习宫廷舞 师：同学们都是优秀的宫廷小乐师，把我们带入巴洛克时期的宫廷舞会， 让我们也加入这盛大的舞会，来学跳宫廷舞吧。 （1） 教师教授宫廷舞步 （2） 随第一部分音乐舞蹈说出这段音乐的情绪是怎样的？（明亮欢快） 【设计意图：掌握简单的宫廷舞步，培养学生表现音乐，充分感受舞曲特 点，同时活跃课堂气氛，调动学生积极性】 5、欣赏第二部分音乐 师：让我们来听一听下面这段音乐的情绪是怎样的？（暗淡忧伤） 音乐中通常用大调音乐来表现明亮欢快，用小调来表现暗淡忧伤，就 犹

6、如白天与黑夜。 【设计意图：与第一部分进行对比，感受大小调在情绪上的不同】 6、曲式结构分析 （1）师随音乐画图形谱 师：老师都画了些什么？这些都是舞会必备物品，你发现它们出现的 规律了吗？分几部分？有相同的部分吗？ （2）分析曲式：A-B-A 【设计意图：分析音乐的曲式结构，给学生清晰的音乐线条】 7、聆听全曲，集体表演 师：既然舞会用品已经备齐，让我们开一个属于我们自己的舞会吧！ A 段竖笛演奏-B 段打击乐（三角铁、碰钟）加声势-A 段舞蹈 【设计意图：聆听全曲的基础上全员参与音乐实践活动，提高小组合作意 识，充分表现音乐】 （四）小结：同学们，今天我们感受了小步舞曲的清新典雅，享受了音乐带给我们的快乐， 让我们记住巴赫， 记住他的小步舞曲， 今天的宫廷之旅就到这里， 同学们再见！