人音版（简谱）四下音乐-第1课 聆听 那不勒斯舞曲-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f104e).doc

1、 那不勒斯舞曲 教学设计 教学内容：欣赏那不勒斯舞曲 教学目标： 1、 感 受 舞 曲 的 基 本 风 格。 初 步 了 “ 解舞 “曲这 一 体 裁， 能 随 音 乐 用 动 作、节 奏表 现 音 乐 ,体 会 音 乐 的 情 绪 和 风 格 特 点 2 、能 听 出 乐 曲 的 主 题 是 如 何 重 复 变 化 的，并 能 根 据 主 题 的 变 化 辨 别 乐 曲 的 结 构。 3、认 识 重 音 记 号， 能 在 乐 曲 中 听 辨 出 带 重 音 记 号 的 重 音， 并 能 在聆听 中 正 确 地 表 现出 重 音 的 效 果。 4、认 识 西 洋 吹 管 乐 器 小 号，记 住

2、 小 号 的 音 色。 教学重难点：感受音乐不同分格 教学准备：多媒体课件、电子琴、 一、整体欣赏 1、导入：“同学们，你们参加过音乐会吗？谁能告诉大家在音乐厅里听音乐会时应该注 意什么？”（学生回答不能随意讲话） 观看乐曲的演奏录像那不勒斯舞曲 听到了什么？看到了什么？ 2、主奏乐器？ 现在我们先来了解这首乐曲主要是由什么乐器演奏的呢？（听） 听了一大半了，应该知道了，主奏乐器是什么？【板书：小号】 那后面还是小号主奏吗？（听）【板书：乐队】 3、乐曲可分为几个部分？（根据演奏乐器划分） 两部分，师【板书 A B】 4、乐曲的情绪？（看情况听，先第二部分再第一部分） 如果要用红、蓝两种颜色代

3、表这两个部分的情绪（当然别的颜色也可以），你说红色 应该代表？为什么？【老师在黑板上贴两张红、蓝卡片 A B】 二、分段欣赏 （一）聆听第一部分 A 部分是由三个乐段组成，我们分段聆听。 1 1、听第一乐段、听第一乐段 （1）音乐情绪？（优美）优美中还带着？（师用啦范唱）（活泼、轻快） （2）来，小手随着音乐轻快地动起来。（师生随音乐在空中点，师随后黑板上点） 、| 、| 、| 、| （3）瞧，在空中、黑板上留下了很多轻快的小点，数一数有几点？（数、轻快地数、用 嗒数） 我们好像总是会在哪里点长一点、点重一点，在哪里？（师加重音记号） （4）来，用一个手指把这些轻快的小点留到你的桌上，小嘴也唱

4、起来。（师生随音乐在 桌上点） （5）点得真整齐，在每句的尾巴上还藏着四个音符小精灵，知道他们是谁吗？来，听一 听。 A、（师弹琴、生听到单音做柯尔文手势，师在图谱上加音符） 注：可给学生一点线索，提示前一个音。 B、这四个音符排列有什么规律？(高到低) 7 7 6 5 5 4 3 1 C、师生接唱【出示第一乐段】 D、用“啦”轻巧地唱【出示第一乐段】 2 2、听第二乐段（边听边板画）、听第二乐段（边听边板画） （1）听了第二乐段你想说什么？（节奏？旋律？） （2） 节奏和第一乐段相近， 而且也是四句。 但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符， 使音乐显得怎样？ 如果此时你来到海边，这个附点节

5、奏使你仿佛看到了什么？（海浪） 是啊，我们表演一下。（放音乐） 、| 、| 、| 、| （3）第二乐段的尾音会是什么音符呢？和第一乐段一样吗？我们一起听一听。 A、（师弹琴、生听到单音，做柯尔文手势，师在图谱上加音符） 注：可给学生一点线索，提示前一个音。 B、这四个音符排列有什么规律？（高到低)而且下面三句和第一乐段一样。 6 6 6 5 5 4 3 1 C、师生接唱【出示第二乐段】 D、用“哩”轻巧地唱【出示第二乐段】 3 3、听第三乐段、听第三乐段 （1）前面两段的音乐情绪我们用蓝色表达，那第三乐段又会给我们带来什么感觉呢？仍 然用蓝色吗？（播放音乐） （热烈奔放） 此时单单蓝色好像不能

6、完全表达音乐的意思了， 想在这加点什么颜色？ （红 色）是啊，红色象征着热情。 （2）为什么这里更加热烈奔放了？速度、力度、节奏怎样？我们一起用手的动作来感觉 一下吧。 （3）交流：线条幅度变化与音乐力度、速度、节奏的关系 速度由慢而快，力度由弱到强、连续的十六分节奏、小号在这尽情地表现演奏技巧。 （4）练习用手指点桌子表现渐强、渐快。 4 4、记忆三个乐段主题、记忆三个乐段主题 随音乐表演三乐句（手指点桌子，第三乐段渐强、渐快） （二）聆听第二部分（10 分） 1、听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（乐队全奏、力度强、速度急速， 这就是意大利塔兰泰拉舞曲的风格） 2、交流重音，画

7、旋律线。 音乐中出现了几个重音，我们一起来画一画。（师板画）省略前面 数一数，出现了几个重音，前面我们用手指轻点桌子，那现在该怎么做?(拍桌子)我们 人多，只要用半个手掌拍就可以了。（最后渐强） 有乐器肯定更热闹，瞧，老师带来了什么？ (铃鼓)这也是塔兰泰拉舞曲的特点,她们 在跳舞时一般都会手持铃鼓等乐器。（一小组用铃鼓演奏） 三、整体欣赏 要求：第一部分点桌子，第二部分拍桌子。 四、作曲家介绍 1、 音乐美吗？知道是谁带给大家这么美的享受吗？我要隆重地向你们介绍这首乐曲的作 者，他就是伟大的俄罗斯音乐家柴科夫斯基。 他是全世界最受欢迎的古典音乐作曲家之一，他的音乐具有强烈的感染力，作品中流淌

8、 出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。那不勒斯舞曲是他创作的芭蕾舞剧天鹅湖 第三幕中的一首舞曲。 2、感受意大利塔兰泰拉舞曲的风格 小故事：在那不勒斯,传说很久以前在那曾出现一种名为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤 是很危险的,当地人采取一种很奇怪的方法解毒,你知道是什么方法吗? 他们用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽、大汗淋漓。这种舞蹈被称为塔兰 泰拉舞。 想像一下这种舞蹈的动作应该会是怎样的呢?来，一起欣赏塔兰泰拉舞曲，要注意 舞蹈演员动作和音乐的特点。播放视频塔兰泰拉舞曲片段 结合学生的回答总结特点: 腿部动作剧烈、旋转速度非常快，音乐节奏急促 而且我们还看到有好多人在跳舞, 这也是塔兰泰拉舞的特点,大多采用集体舞或对舞的 形式表演。 五、结束本课 那不勒斯舞曲的版本还很多，希望以后还有机会跟大家一起欣赏。