2024届高考语文专题复习：题画诗 课件42张.pptx

1、古代诗歌阅读 题画诗鉴赏20242024届届高高考考语文专题复习语文专题复习高考试题分类高考试题分类解读解读 类型相关诗句思想情感手法一 题画诗二 干谒诗三 寄赠诗四 哲理诗五 边塞征战诗类型相关诗句 思想情感 手法六山水田园诗七惜别送别诗八羁旅思乡诗九爱情闺怨诗十咏史怀古诗十一咏物言志诗十二即事（景）抒怀诗什么是题画诗什么是题画诗?题题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌。由画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌。由画家本人或他人题写。诗的内容或谈论艺术的见地，或画家本人或他人题写。诗的内容或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境，或抒发作者的感情。这类诗把有形的咏叹画面的意境，或抒发作

2、者的感情。这类诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富相弥补、互相延伸、互相丰富。题目题目标志标志含含“题题”“”“书书”“”“画画”“图图”“”“书书”“扇扇”等字等字或丹青、画家名号、画作名称等字眼。或丹青、画家名号、画作名称等字眼。高考题画高考题画诗题目诗题目题竹石牧牛2006年全国一卷题李世南画扇2008年宁海卷题郑防画夹五首(其一)2011年辽宁卷丹青引赠曹将军霸2016年全国二卷题许道宁画2019年全国一卷内容：内容：山水画所绘之景人物画所画之人花鸟画所状之物特点特点：化静为动，生动形象变无

3、为有，虚实结合借题发挥，抒发情感常见手法常见手法描写手法化静为动化静为动动静结合 化虚为实化虚为实虚实结合多种感官结合多种感官结合正侧结合正侧结合抒情手法借景抒情借景抒情托物言志修 辞比喻拟人对比对比设问设问 反问反问用典其 他联想联想想象想象区分诗中的虚实区分诗中的虚实惠崇春江晚景苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。牧牛图金田锡干戈扰扰遍九州，挽粟车行似水流。干戈扰扰遍九州，挽粟车行似水流。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。实写桃花鸭蒌蒿芦芽虚写暖河豚想象实写虚写短蓑长

4、笛一川秋干戈九州，挽粟水流干戈战乱与闲适祥和对比抒发对早春的喜悦和礼赞之情画联实际、爱国爱民潍县署中画竹呈年伯包大中丞括郑板桥郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。前两句前两句托物取喻。写作者听到窗外清风。写作者听到窗外清风吹动竹子，声音呜咽悲凉。诗人由此吹动竹子，声音呜咽悲凉。诗人由此联想到百姓疾苦，这竹声好像是饥寒交迫到百姓疾苦，这竹声好像是饥寒交迫中百姓的呜咽之声，体现了作者身在官中百姓的呜咽之声，体现了作者身在官衙心系百姓的情怀。衙心系百姓的情怀。后两句后两句抒发情怀。写虽然我们只是些小。写虽然我们只是些小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动小的州县官吏，

5、但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。第四句诗既照应都牵动着我们的感情。第四句诗既照应了诗题，又寄予了深厚的情感。了诗题，又寄予了深厚的情感。这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对百姓命运百姓生活疾苦，寄予了作者对百姓命运的深切的同情。的深切的同情。年伯：古称同榜考取的人年伯：古称同榜考取的人为同年，称同年的父辈为为同年，称同年的父辈为年伯。包大中丞括：包括，年伯。包大中丞括：包括，字银河，乾隆年间，曾任字银河，乾隆年间，曾任山东布政使，故称山东布政使，故称“中丞中丞”思想情感思想情感1、睹画生感、赞美丹青2、就画言艺、探讨画法3、谈论

6、艺术、咏叹意境4、借画发挥、感慨抒怀（讽刺现实、借画咏志）题许道宁题许道宁画画陈与义陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。此中有佳句，吟断不相关。19年全国14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A A这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B B山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇

7、幅。C C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。DD颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。注注 许道宁许道宁:北宋画家。北宋画家。题许道宁题许道宁画画陈与义陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。此中有佳句，吟断不相关。19年全国 注注 许道宁许道宁:北宋画家。北宋画家。满眼都是浩浩荡荡的江水

8、，苍苍茫茫的是哪一个郡的山。满眼都是浩浩荡荡的江水，苍苍茫茫的是哪一个郡的山。一向都是万里无边的意境，今却画在尺幅不大的一窗间。一向都是万里无边的意境，今却画在尺幅不大的一窗间。树木映照在夕阳的余晖中，孤零零的云朵还没有落下去。树木映照在夕阳的余晖中，孤零零的云朵还没有落下去。这幅画中含有不寻常诗句，吟咏不断也体会不出其意境。这幅画中含有不寻常诗句，吟咏不断也体会不出其意境。题许道宁题许道宁画画陈与义陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。此中有佳句，吟断不相关

9、。19年全国14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A A这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B B山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。注注 许道宁许道

10、宁:北宋画家。北宋画家。C选项中的颔联意思是“原来的万里江山，如今都在一窗大小的画中”。选项中“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误。答：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵味悠长，令人玩味不已。（意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。)题许道宁画题许道宁画 陈与义陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。满眼长

11、江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。此中有佳句，吟断不相关。15诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸（节选）（节选）杜甫杜甫先帝天马玉花骢先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风，迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。，一洗万古凡马空。16年全国8.8.如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡

12、马空”？曹霸？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（是怎样做到的？请简要分析。（5 5分）分）9.9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）注注 曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀赤墀 ：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。：宫殿前的红色台阶。闾阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。开元时先帝的天马名叫玉花骢，多少画家画出的都与原貌不同。开元时先帝的天马名叫玉花骢，多少画

13、家画出的都与原貌不同。当天玉花骢被牵到殿中红阶下，昂首屹立宫门更增添它的威风。当天玉花骢被牵到殿中红阶下，昂首屹立宫门更增添它的威风。皇上命令你展开丝绢准备作画，你匠心独运惨淡经营刻苦用功。皇上命令你展开丝绢准备作画，你匠心独运惨淡经营刻苦用功。片刻间九天龙马就在绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸。片刻间九天龙马就在绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸。1下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是A A本诗开头写唐玄宗的御马玉花骢，众多画师都描摹过，形态各本诗开头写唐玄宗的御马玉花骢，众多画师都描摹过，形态各异，无不栩栩如生，为下文写曹霸的画技做铺垫。异，无不栩栩如生，为下文写曹霸的画技做铺垫。

14、B B玉花骢被牵至宫殿前的红色台阶，昂首挺立，神气轩昂。玄宗玉花骢被牵至宫殿前的红色台阶，昂首挺立，神气轩昂。玄宗即命曹霸展开白绢作画。即命曹霸展开白绢作画。C C作画前曹霸先巧妙构思，然后尽情挥洒，一气呵成。画中马如作画前曹霸先巧妙构思，然后尽情挥洒，一气呵成。画中马如飞龙跃出，其他人画的飞龙跃出，其他人画的“凡马凡马”在此马面前不免相形失色。在此马面前不免相形失色。D D诗人描绘所画之马，不着一诗人描绘所画之马，不着一“肖肖”字，却极为生动地写出了所字，却极为生动地写出了所画之马的逼真传神。画之马的逼真传神。丹青引赠曹将军霸（节选）（节选）杜甫杜甫先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤

15、墀下，迥立闾阖生长风。先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）答：第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的凡马在此马前都不免相形失色。（诗人用（诗人用“生长风生长风”形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫，然后写曹霸画的马神形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫，然后写曹霸画的马神奇雄峻，好像从宫门腾跃而出的飞龙，一切凡马在此马前都显得奇雄峻，好像从宫门腾跃而

16、出的飞龙，一切凡马在此马前都显得相形失色。相形失色。）第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。（曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽致地落（曹霸作画前先巧妙运思，然后淋漓尽致地落笔挥洒，须臾之间，一气呵成。笔挥洒，须臾之间，一气呵成。）9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）答：画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可画。造成此马难画的印象；迥立闾阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。解析：解析：诗人先说众画工对唐玄宗的御马玉花骢都描摹过，诗人先说众画

17、工对唐玄宗的御马玉花骢都描摹过，但各各不同，无一肖似逼真；又用但各各不同，无一肖似逼真；又用“生长风生长风”形容真马的形容真马的雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的雄骏神气，作为画马的铺垫；再用来烘托画师的“真龙真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。化静为动化静为动即运用联想将画面上静止的景物、人物写活、写动，画中景物、人物如在读者眼前。08海南宁夏题李世南李世南画扇画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。隔坞闻钟觉寺深。注注 李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡

18、肇李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇(?1119)(?1119)：字天启，丹阳：字天启，丹阳(今属今属江苏江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方。这里指山坞而中央凹的地方。这里指山坞。1.请简单描述李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）答：画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。（描述出一至二种景物的，（描述出一至二种景物的，给给1 1分；三至四种景物的，给分；三至四种景物的，给2 2分

19、；五至六种分；五至六种景物的，给景物的，给3 3分。答出画面呈现出什么样气分。答出画面呈现出什么样气氛的，给氛的，给2 2分。）分。）2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）答：“水潺潺”“秋风瑟瑟”“钟声”是声音的描写，又联想到附近有个村庄，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：化静为动，化无声为有声，使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。（能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟”声、“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分；能答出好处的，给2分，每答对一点给1分。）题李世

20、南李世南画扇画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。隔坞闻钟觉寺深。画 鹰杜甫杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。注：注：（sng）身：即竦身，收敛躯体准备搏）身：即竦身，收敛躯体准备搏击的样子。击的样子。愁胡：形容鹰的眼睛色碧而锐利。愁胡：形容鹰的眼睛色碧而锐利。因胡人（指西域人）碧眼，故以此为喻。因胡人（指西域人）碧眼，故以此为喻。镟镟（xun）：金属转轴，指鹰绳另一端所系的金属）：金属转轴，指鹰绳另一端所系的金属环。环。轩楹：堂前廊柱，指悬挂画鹰

21、的地方。轩楹：堂前廊柱，指悬挂画鹰的地方。平芜：草原。平芜：草原。画 鹰杜甫杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。注：注：（sng）身：即竦身，收敛躯体准）身：即竦身，收敛躯体准备搏击的样子。备搏击的样子。愁胡：形容鹰的眼睛色碧愁胡：形容鹰的眼睛色碧而锐利。因胡人（指西域人）碧眼，故以此而锐利。因胡人（指西域人）碧眼，故以此为喻。为喻。镟（镟（xun）：金属转轴，指鹰绳另）：金属转轴，指鹰绳另一端所系的金属环。一端所系的金属环。轩楹：堂前廊柱，指轩楹：堂前廊柱，指悬挂画鹰的地方。悬挂画鹰的地方。平芜：草原。平芜：草原。素素练练：作画用

22、的白绢。风霜风霜：指秋冬肃杀之气。这里形容画中之鹰凶猛如挟风霜之杀气。画画作作：作画，写生。殊殊：特异，不同凡俗。愁愁胡胡：胡同猢，指代猿猴，傅玄猿猴赋“扬眉蹙额，若愁若嗔。”何何当当：什么时候。击凡鸟击凡鸟：捕捉凡庸的鸟。画 鹰杜甫杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。【白话译文白话译文】洁白的画绢上腾起了一片风霜肃杀之气，洁白的画绢上腾起了一片风霜肃杀之气，原来是画鹰矫健不凡仿佛挟风带霜而起。原来是画鹰矫健不凡仿佛挟风带霜而起。耸起身子好像是在想攫取狡猾兔子似的，耸起身子好像是在想攫取狡猾兔子似的，苍鹰的眼睛侧目而视和猢狲的眼睛相

23、似。苍鹰的眼睛侧目而视和猢狲的眼睛相似。苍鹰神采飞扬可摘除系着私绳的铜环苍鹰神采飞扬可摘除系着私绳的铜环，悬悬挂在杆楹上的画鹰气势灵动能呼出挂在杆楹上的画鹰气势灵动能呼出。何何时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击，将将那些那些“凡鸟凡鸟”的毛血洒落在原野上。的毛血洒落在原野上。临沂二模试题临沂二模试题15.15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.A.首联紧扣题目，使用惊讶语气极力地渲染画作的不凡，首联紧扣题目，使用惊讶语气极力地渲染画作的不凡，产生了夺人心魄的艺术效果。产生了夺人心魄的艺术效果。B.B.尾联为虚写

24、，想象苍鹰在广阔的天地中翱翔、搏杀，尾联为虚写，想象苍鹰在广阔的天地中翱翔、搏杀，是全诗的点睛之笔，意在言外。是全诗的点睛之笔，意在言外。C.C.本诗以赞画为主，兼写怀抱，既抒发诗人疾恶如仇的本诗以赞画为主，兼写怀抱，既抒发诗人疾恶如仇的情怀，也表达诗人的凌云壮志。情怀，也表达诗人的凌云壮志。D.D.本诗虽为杜甫早期作品，却感情激昂，章法谨严，较本诗虽为杜甫早期作品，却感情激昂，章法谨严，较好体现了杜诗沉郁顿挫的风格。好体现了杜诗沉郁顿挫的风格。临沂二模试题临沂二模试题15.15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.A.首联紧扣题目，使用

25、惊讶语气极力地渲染画作的不凡，首联紧扣题目，使用惊讶语气极力地渲染画作的不凡，产生了夺人心魄的艺术效果。产生了夺人心魄的艺术效果。B.B.尾联为虚写，想象苍鹰在广阔的天地中翱翔、搏杀，尾联为虚写，想象苍鹰在广阔的天地中翱翔、搏杀，是全诗的点睛之笔，意在言外。是全诗的点睛之笔，意在言外。C.C.本诗以赞画为主，兼写怀抱，既抒发诗人疾恶如仇的本诗以赞画为主，兼写怀抱，既抒发诗人疾恶如仇的情怀，也表达诗人的凌云壮志。情怀，也表达诗人的凌云壮志。D.D.本诗虽为杜甫早期作品，却感情激昂，章法谨严，较本诗虽为杜甫早期作品，却感情激昂，章法谨严，较好体现了杜诗好体现了杜诗沉郁沉郁顿挫的风格。顿挫的风格。临

26、沂二模试题临沂二模试题16.16.明代文学家王嗣奭评价本诗说：明代文学家王嗣奭评价本诗说：“中两联，皆是画作中两联，皆是画作殊。殊。”请予以分析。请予以分析。答：答：中中间两联都是承接首联内容展开，重在具体描写间两联都是承接首联内容展开，重在具体描写这幅画作中这幅画作中苍鹰形苍鹰形象的与众不同之象的与众不同之处。处。颔联颔联侧侧重绘其貌重绘其貌，抓住画面上，抓住画面上的的身身侧目等细节，辅侧目等细节，辅以想象和比喻，以想象和比喻，把画中之鹰形把画中之鹰形象写得活灵活现象写得活灵活现。颈联颈联侧重绘其势，侧重绘其势，借助假设和想象，写借助假设和想象，写苍鹰如苍鹰如果摘果摘掉缚绳即掉缚绳即呼之呼之

27、可出。可出。借助作者观画的感受，写出借助作者观画的感受，写出了画作之鹰的了画作之鹰的气气势。势。强化练习强化练习1.下下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A首联首联“素练素练”二字可以看出所咏之鹰是画中之物。二字可以看出所咏之鹰是画中之物。“风风霜起霜起”写矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，渲染了画鹰写矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，渲染了画鹰的气势。的气势。B颈联说如果解开画鹰的绳子与圆环它就会高飞，表现颈联说如果解开画鹰的绳子与圆环它就会高飞，表现了悬挂在轩楹的画鹰神采飞扬，呼之欲出的状态。了悬挂在轩楹的画鹰神采飞扬，呼之欲出的状态。C尾联描写画面上的鹰正

28、在搏击凡鸟，毛血洒落原野，尾联描写画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。D这首题画诗，章法严谨，流转自然，从这首题画诗，章法严谨，流转自然，从“画作殊画作殊”起笔，起笔，又从又从“势可呼势可呼”转入抒情。转入抒情。答案：C混淆已然和未然“何当”意为“什么时候”2.2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A“风霜起风霜起”写画鹰的周身环境，肃杀之气扑面而来，写画鹰的周身环境，肃杀之气扑面而来，画鹰的气势得到烘托。画鹰的气势得到烘托。B颔联描写画鹰生动形象，颔联描写

29、画鹰生动形象，“身身”“”“侧目侧目”写其神写其神态，态，“思狡兔思狡兔”写其心理。写其心理。C颈联写绳环被摘下，画鹰凌空振翅，再现了画鹰栩颈联写绳环被摘下，画鹰凌空振翅，再现了画鹰栩栩如生、气势非凡的形象。栩如生、气势非凡的形象。D“何当何当”表明期望，表明期望，“凡鸟凡鸟”指平庸之鸟，指平庸之鸟，“击击”体体现了作者对现了作者对“凡鸟凡鸟”的态度。的态度。2.2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A“风霜起风霜起”写画鹰的周身环境，肃杀之气扑面而来，写画鹰的周身环境，肃杀之气扑面而来，画鹰的气势得到烘托。画鹰的气势得到烘托。B颔联描写画鹰

30、生动形象，颔联描写画鹰生动形象，“身身”“”“侧目侧目”写其神态，写其神态，“思狡兔思狡兔”写其心理。写其心理。C颈联写绳环被摘下，画鹰凌空振翅，再现了画鹰栩栩颈联写绳环被摘下，画鹰凌空振翅，再现了画鹰栩栩如生、气势非凡的形象。如生、气势非凡的形象。D“何当何当”表明期望，表明期望，“凡鸟凡鸟”指平庸之鸟，指平庸之鸟，“击击”体体现了作者对现了作者对“凡鸟凡鸟”的态度。的态度。C“绳环被摘下，画鹰凌空振翅绳环被摘下，画鹰凌空振翅”曲解诗意，颈联是想象画曲解诗意，颈联是想象画鹰只要解开绳环鹰只要解开绳环,即可振翅而出，借想象丰满了画鹰的形象。即可振翅而出，借想象丰满了画鹰的形象。3.诗诗歌是如何

31、塑造鹰的形象的？结合全诗简要分析。歌是如何塑造鹰的形象的？结合全诗简要分析。想象。首联想象。首联“风霜起风霜起”是作者看画时的想象，渲是作者看画时的想象，渲染了画鹰的气势；染了画鹰的气势；细节描写。颔联以细节描写。颔联以“身身”、“侧目侧目”两个细节两个细节描写了鹰的动作神情。描写了鹰的动作神情。侧面烘托。颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托侧面烘托。颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中鹰的气势。画中鹰的气势。虚实结合。实写鹰的情态，虚写鹰的心理。虚实结合。实写鹰的情态，虚写鹰的心理。4.这首诗表现了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（1）通过画鹰神采飞动、气势非凡、呼之欲出的描绘，）通过画鹰神采

32、飞动、气势非凡、呼之欲出的描绘，表现了诗人对画家高超技法的赞美之情表现了诗人对画家高超技法的赞美之情。（2）通过画鹰欲取猎物的描绘，展翅搏击的想象，表）通过画鹰欲取猎物的描绘，展翅搏击的想象，表现了作者青年时代昂扬奋发的心志现了作者青年时代昂扬奋发的心志；（3）凡鸟喻为误国的庸人，通过画鹰搏击凡鸟，其毛）凡鸟喻为误国的庸人，通过画鹰搏击凡鸟，其毛血洒落原野的想象描写，表现出诗人鄙视平庸或愤世嫉血洒落原野的想象描写，表现出诗人鄙视平庸或愤世嫉俗的情感。俗的情感。5.5.本本诗句句写画鹰，但托物言志，诗句句写画鹰，但托物言志，“怀抱俱见怀抱俱见”，请简要，请简要分析。分析。诗诗人借鹰言志，通过描绘

33、画中雄鹰的威猛的姿态、飞动人借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛的姿态、飞动的神情和搏击的激情，塑造了气势不凡、志向高远的苍的神情和搏击的激情，塑造了气势不凡、志向高远的苍鹰形象，表现了诗人青年时代昂扬奋发、积极进取的心鹰形象，表现了诗人青年时代昂扬奋发、积极进取的心志和鄙视庸碌、嫉恶如仇之心志和鄙视庸碌、嫉恶如仇之心。常见手法常见手法诗与画的关系诗与画的关系描写手描写手法法回答问题时要答：这首诗运用联想，化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面富有动感，更具生命力，生动有趣(或生动形象)，便于渲染气氛，表达情感。化静为动鉴赏策略画面由于受画幅的限制，不可能全方位多角度的展现所画对象的

34、内容，所以绘画的很多内容需要我们展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物（实），而且写画面上没有的景物（虚）。虚实结合虚实结合鉴赏策略鉴赏策略首先要弄清哪些是画中之景，哪些是画外之景、想象之景。诗歌展开联想想象，不仅写出画面上有的景物（实），而且写画面上没有的景物（虚），体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发自己的思想情感。虚实结合虚实结合借题发挥借题发挥托物言志托物言志常见手法常见手法诗与画的关系诗与画的关系抒情手法抒情手法作者作者借题画借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥，来表达自己的思想情

35、感，也就是借题发挥，托物言志托物言志。抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深。抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。具生命力。赏析这一类诗一定要体味诗人借诗歌表达的情、抒发的志。赏析这一类诗一定要体味诗人借诗歌表达的情、抒发的志。墨葡萄墨葡萄明明徐渭徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。这首诗是诗人自己题自己的画作，诗意与画意浑然一体。作者把自己一生的怀才不遇、人生不平、抑郁之气，通过笔墨宣泄出来

36、。读完此诗，再看画作，那点点撒落的，不知是墨还是泪。【典题回顾典题回顾】(2023淄博一模淄博一模)阅读下面这首古诗，完成 1516 题。题张道隐太山祠画龙 蒋贻恭世人空解竞丹青，惟子通玄得墨灵。应有鬼神通下笔，岂无风雨助成形。威疑喷浪归沧海，势欲拏云上杳冥。静闭绿堂深夜后，晓来帘幕似闻腥。译文：为张道隐画在太山祠中的龙题写的诗为张道隐画在太山祠中的龙题写的诗 五五代代 蒋贻恭蒋贻恭 世世人只知道在绘画技法上争来争去人只知道在绘画技法上争来争去,只有您掌握了笔只有您掌握了笔墨的精髓与绘画的玄机。（欣赏您画的龙是那样生动），墨的精髓与绘画的玄机。（欣赏您画的龙是那样生动），应该有鬼神看着您下笔作

37、画？（您画的龙是那样传神），应该有鬼神看着您下笔作画？（您画的龙是那样传神），难道没有风雨帮助您画成龙的形状吗？您画的龙是那样难道没有风雨帮助您画成龙的形状吗？您画的龙是那样威猛威猛,让人怀疑它会不会喷出浪花回归大让人怀疑它会不会喷出浪花回归大海；您海；您画的龙是画的龙是那样有气势，仿佛将要凌云而去直上九天。深夜时分紧那样有气势，仿佛将要凌云而去直上九天。深夜时分紧闭的殿堂静悄悄的，天亮以后殿堂的帷幕上似乎可以闻闭的殿堂静悄悄的，天亮以后殿堂的帷幕上似乎可以闻到鱼腥气。到鱼腥气。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.本诗是诗人观赏张道隐在太山祠的画作之后所写，诗中详细描写了

38、张道隐的作画过程。B.龙是张道隐画作的主体，诗人作诗也抓住了画作的主体，画和诗都能够做到重点突出。C.“应有”与“岂无”表达不同语气，两词相互配合，使诗歌三、四句诗意紧密关联。D.最后一句通过从帘幕之上似乎可以闻到腥味这一描述，从侧面表现诗人对画作的感受。16.题画诗创作讲究“画之不足，题以发之”，即画面不能够充分表达的内容，可以通过画面题诗的方式加以补充。你认为本诗补出了哪些“画之不足”?请简要分析。(6分)参考答参考答案案：1515A A（并未（并未“详细描绘了张道隐的作画过程详细描绘了张道隐的作画过程”）1616传神描写了龙的动态形象，突出了龙入海上天的传神描写了龙的动态形象，突出了龙入海上天的威势。通过威势。通过“似闻腥似闻腥”等表现龙的栩栩如生，进而说等表现龙的栩栩如生，进而说明张道隐掌握了绘画之精魂。（本题明张道隐掌握了绘画之精魂。（本题6 6分，每点分，每点3 3分，意分，意思对即可，思对即可，其他答案亦可酌情给分）其他答案亦可酌情给分）