人音版（简谱）四下音乐-第1课 演唱 我们大家-公开课-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：6023e).doc

1、人民音乐出版社 四年级（下册）第一课 跳起来 唱歌教学 我们大家跳起来教学设计我们大家跳起来教学设计 教学目标教学目标: : 1、情感态度与价值观： 通过学习歌曲我们大家跳起来使学生能乐于参与到聆听、演 唱、演奏、律动等活动中来，感受体会三拍子旋律带来的美感。初步 了解小步舞，并可以简单的跳一跳，在音乐中找到快乐，分享快乐， 从而喜爱音乐，热爱生活。 2、过程与方法 通过听、唱、奏、演等多种音乐实践活动、多媒体手段充分调动 学生的听觉，在有效的聆听中感受作品的节拍、速度、音高的特点。 在多种实践活动中初步感受小步舞曲的音乐风格， 并能按三拍子的强 弱规律进行律动。 3、知识与技能： 能用明亮自

2、然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲我们大家跳 起来 。学习顿音记号的出现，唱出欢快、跳跃的特点。能运用竖笛 找到音高、唱准音高。并在教师的指导下参与跳小步舞，体验并表现 三拍子的韵律特点。 教材分析：教材分析： 歌曲我们大家跳起来是根据德国作曲家巴赫的G 大调小步 舞曲第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情 舞蹈的欢乐情景。 歌曲为 3/4 拍，C 大调。全曲由四个乐句组成，其中一三句是完 全重复，二四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿 音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符的节奏构成，非常符合 17、18 世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。 教学重点：教学重点： 用

3、愉快的情绪、优美的声音演唱歌曲我们大家跳起来 。 教学难点：教学难点： 引导学生初步体会小步舞曲的风格， 掌握三拍子舞曲的韵律。 并 运用竖笛吹奏音高，唱准音高。 教具准备：教具准备： 钢琴、铃鼓、竖笛、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、一、 导入：导入： 师：欢迎同学们来到刘老师的音乐课堂。 1 1、铃鼓感受三拍子旋律、铃鼓感受三拍子旋律 师：我的手中有一样乐器，认识吗？（铃鼓） （吸引学生注意力、好奇心） 师：听！它能发出什么样的声音？（鼓声、铃声）请随着铃鼓的节奏 轻轻地点起脚掌。 （学生认真聆听铃鼓节奏点脚掌） 师： 当你听到鼓声时， 请你拍手当你听到铃声时， 请你转动手腕。 （手

4、脚配合感受三拍子旋律） 师：轻轻拿起身边的铃鼓，和我做一做，还给其他同学试一试。 （拍击铃鼓感受三拍子旋律） 【设计意图：在轻松快乐的氛围中，伴着本课的伴奏音乐，用肢体动【设计意图：在轻松快乐的氛围中，伴着本课的伴奏音乐，用肢体动 作、玩铃鼓的方式感受三拍子旋律，在玩中学，在玩的过程中聆听音作、玩铃鼓的方式感受三拍子旋律，在玩中学，在玩的过程中聆听音 乐，感受音乐。 】乐，感受音乐。 】 2 2、动作模仿，感受体会动作在旋律中的位置、动作模仿，感受体会动作在旋律中的位置 师：接下来老师要走到你的身边去了，观察我都做了哪些动作？ （学生边听音乐边观察动作） 师：请被拍到肩膀和拉起双手的同学起立，

5、一共几个人？有六处动作 加在了旋律中不同的位置上。 师：我再来做一遍，这回我邀请第二排的同学和我做一做，当我走到 你面前时请你和我拍拍手；当我拉起你的双手时，请你和我转转圈。 （学生和老师合作完成动作） 师：和我一起做一做 （师生一起做动作，加深印象并记忆动作在旋律中的位置） 师：和身边的小伙伴做一做（交换小伙伴再做一做） 【设计意图：老师走到学生身边，营造师生零距离氛围。让学生通过【设计意图：老师走到学生身边，营造师生零距离氛围。让学生通过 观察、模仿老师的动作，反复聆听音乐，体会动作在旋律中的位置，观察、模仿老师的动作，反复聆听音乐，体会动作在旋律中的位置， 熟悉作品旋律并相互合作完熟悉作

6、品旋律并相互合作完成动作】成动作】 二、二、 竖笛辅助教学、解决音高难点竖笛辅助教学、解决音高难点 1 1、唱旋律、奏旋律、唱旋律、奏旋律 师：老师把这些动作加上了不同的音高，注意听，是什么？看清楚了 吗？随老师的手势轻轻地唱出来。 师：你们刚刚演唱的旋律由哪几个音组成呢？（1251）轻轻地拿起竖 笛，摸孔找到这四个音的指法轻轻地吹出来 师：大家演唱的旋律出现在了大屏幕上，随钢琴边演唱边做出它们的 指法试着轻轻地吹奏出这些旋律。 2 2、顿音记号、顿音记号 师：听！老师吹奏的和你们有什么不同？是什么告诉我们要这样吹奏 呢?顿音记号的出现告诉我们吹奏的要短促、轻巧、有弹性。 （找同学吹一吹大家一

7、起吹一吹） 3 3、吹奏旋律、感受旋律、吹奏旋律、感受旋律 师：老师也想加入你们的演奏中，我来吹黑颜色旋律，红颜色旋律交 给你们。 师：随音乐我们再来吹一次。 （师生接龙吹奏旋律） 【设计意图：运用竖笛教学解决音高难点，吹奏竖笛感受音高。学生【设计意图：运用竖笛教学解决音高难点，吹奏竖笛感受音高。学生 通过吹奏、聆听、演唱唱名，进而解决本课音高难点】通过吹奏、聆听、演唱唱名，进而解决本课音高难点】 三、三、 新课教学新课教学 1 1、介绍歌曲、介绍歌曲 师： 我们一直在聆听的这段旋律耳熟吗？说一说你是在哪听到的？这 段旋律截取于德国作曲家巴赫的 G 大调小步舞曲 中第一主题旋律。 今天我们要学

8、习的歌曲就是这段旋律，填词而成。 （简单了解歌曲的出处） 2 2、初听歌曲、初听歌曲 师：听一听歌曲演唱了什么?唱出了怎样的心情？ （学生认真聆听歌曲并找到答案） 3 3、画旋律线，感受旋律高低、画旋律线，感受旋律高低 师：那我们也带着愉快的心情画一画旋律的高低吧！ （大屏幕上出示旋律线，跟随老师画旋律线） 师：我们再来画一次，边画边和老师轻轻地唱出旋律 （画旋律线，唱音高） 4 4“LULU”模唱旋律”模唱旋律 师： 随着钢琴轻轻地用 “LU” 模唱出旋律， 右手继续画出旋律的走向。 （指导学生演唱技巧） 5 5、读歌词、读歌词 师：和我一起拍一拍，跟着节奏读歌词。 6 6、学唱歌曲、学唱歌

9、曲 师：轻轻地把歌词加进旋律中唱一唱。 （强调歌唱状态，口腔打开，嘴角上扬，唱出愉快的心情） 师：强调注意顿音记号的唱法，要唱出轻快、跳跃的感觉。 四、四、 拓展与表演拓展与表演 1 1、介绍小步舞、介绍小步舞 师：那么歌曲里跳的是什么呢？一起去看看。 （观看舞蹈视频） 师：猜一猜是什么舞蹈？带给我们什么感受？步伐是大是小呢？ （学生在视频中找到答案） 师： 这种步伐又小又轻盈的舞蹈叫小步舞， 是一种古老的三拍子舞蹈， 源于法国，是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈。这种舞蹈速度平稳，动 作典雅。在舞会上，公主与王子们迈着优雅、轻盈的舞步快乐的跳起 来。 五、五、 学跳小步舞学跳小步舞 师：我想邀请一

10、位同学做我的伙伴，和我来跳一跳小步舞。 师：小步舞是非常讲究礼仪性的，在跳舞之前做行礼的动作表示对对 方的尊重。男士们一手在前一手在后鞠躬，在场的小王子们做一做， 女士拎起裙边屈膝，小公主们做一做。看我们是怎样表演小步舞的。 （学生学习小步舞礼仪） 师： 想不想加入到舞会中跳一跳？请第一排的同学出来， 围成一个圈， 跳起来。第二排的同学为我们拍手唱起来。 师：请所有的公主王子们邀请你的小伙伴走出来，一起唱起来跳起来 吧！ （换一个小伙伴跳一跳） 【设计意图：了解小步舞，学跳小步舞，感受小步舞的优美】【设计意图：了解小步舞，学跳小步舞，感受小步舞的优美】 六、六、 教师小结教师小结 师： 同学们今天开心吗？老师希望你们能够把在音乐中找到的快乐带 给身边的每个人，带到今后的学习生活中去，用音乐感动世界，感动 未来！最后，让我们拿起铃鼓，面向大屏幕唱起来跳起来结束今天的 音乐课程。 【设计意图：思想教育，德育渗透】【设计意图：思想教育，德育渗透】