人音版（简谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：81d87).doc

1、人音版四年级下册第 6 课 教学内容： 摇篮曲张友珊词 教学目标： 1、学唱摇篮曲 ，感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉和妈妈的爱。并能用 轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲 。 2、掌握摇篮曲结束句的情绪处理。 3、帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。 重点难点 重点：学会用轻柔、甜美的声音演唱摇篮曲 。 难点：唱准一字多音的地方和结束句 教学过程： 一、 组织教学 二、情感铺垫： （欣赏图片） 师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？ 师： 是的， 这些图片表达的就是一种亲情和母爱。 妈妈把爱给了我们， 我们更要爱妈妈。 三、新课教学 1、对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌

2、： 师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪 一首了，同学们帮我选择一下吧！ 生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、这么令人振奋的乐曲让 我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。第二首推摇篮、睡觉或身 体随着音乐节奏前后左右晃动。 ） 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。生回答 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有 力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲 听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲 的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。 2、师：你可知道小时候，我们的妈妈也一样，每天把你抱在怀

3、里， 唱着摇篮曲哄你入睡。今天，我们就要来学唱这种摇篮曲，请同学们 安静地聆听，用心感受。 3.放录音，师提问：听了这首歌曲你有什么样的感受？（曲调平静、 舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛） 4.师提问：这首歌曲是几拍子的？复听歌曲并回答问题。 5.教者介绍 6/8 拍节拍特点。提问：你能用动作表现出来吗？ 6.提问：歌曲的旋律、速度、力度怎样？用什么样的情绪演唱？再次 复听歌曲并回答问题。 7.学习歌曲第一段。 （1）教师范唱歌曲第一段，并提问：这首歌曲第一段有几个乐句， 哪几个乐句的开头是一样的？ （2） 教师范唱歌曲第一段， 并提问： 谁能找出相同和相似的乐句吗？ （3）随琴用”w

4、u”哼唱旋律。 （4）有节奏的朗读歌词，随琴填唱歌词。 （5）分组演唱歌曲。 （6）有感情地演唱歌曲第一段。 8.自学歌曲第二段。 （1）聆听歌曲第二段。第二段与第一段有什么不同？ （2）随琴小声哼唱歌曲。 （3）分组演唱歌曲。 （4）有感情地演唱歌曲第二段。 9结束句的学习： 师：在歌曲的结尾，作者用上四个“快快睡” 。老师来唱一遍，想想 这是表达了妈妈怎样的感情？（师范唱） 生：前面两句用不同的语气，后面两句是一样的，而且要渐弱，表示 小宝宝快睡着了。 设计意图：发挥学生丰富的想象力，以交换角色的形式去体验妈妈的 付出，进一步激发学生对妈妈的爱。 师：请全体同学唱结束句。请注意最后一个“快

5、快睡”要渐慢，因为 这时宝宝已经在妈妈的怀抱里睡着了。 设计意图： 在学生理解的歌词大意后， 让学生充分地表现妈妈的温柔。 四、歌曲处理： 回想一下这首歌曲的旋律、速度、力度和演唱情绪。那同学们能用这 样的速度、力度和演唱情绪有感情地齐唱一遍歌曲。 师：让我们带着对妈妈的爱来把全曲唱一遍，想象你怀里有个可爱的 小宝宝，用你的歌声把他哄睡，要带有摇篮般的动感。 师：母爱是多么无私和伟大。我们同学们想一想，今天你们想为妈妈 做些什么？生： 讨论、分享这节课的收获 教师：大家今天收获最大的是什么？你学到了什么？学生： 师：同学们，这节课我们学唱了摇篮曲 ，回家后给你妈妈唱一唱， 让妈妈评价你唱得怎么样？然后问妈妈小时哄你入睡时都唱过那些 摇篮曲 ，自己学一学。下节课，我让每个同学到台前来唱一唱， 听谁唱得最有特点。好，今天的课就到这儿，下课！同学们再见！