人音版（简谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：2118f).doc

1、摇篮曲摇篮曲 （汪玲、杨存德作曲）（汪玲、杨存德作曲）教学设计教学设计 一、教学内容： 人民音乐出版社出版的四年级下册第六课摇篮曲摇篮 曲 （汪玲、杨存德作曲） 。 二、教学目标： 1、在学习歌曲的过程中,感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉,以更好的 表现摇篮曲的音乐风格。 2、用能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲,表达妈妈对孩 子伟大的母爱。 3、在学习歌曲的过程中,了解中外摇篮曲的共同音乐风格, 开阔学生视野,激发学生对妈妈的感激之情。 三、教学重点: 通过对摇篮曲的音乐风格及特点的掌握和了解, 拓展学生的 音乐文化视野,激发学生对妈妈的感激之情。 四、教学难点: 6/8 拍节奏特点。 五、教

2、学用具: 教师:手风琴、板书贴图、多媒体、课件 学生:教材 六、教学过程： （一）组织教学： 师生问好歌。 （二）情感铺垫： （欣赏图片） 师：同学们，愉快的 40 分钟开始了，首先，请大家和我一起分 享一组图片。 生： （欣赏） 师：看了这组图片，大家想一想都跟谁有关？你有什么感受？ 生： （34 个学生谈感受） 师： 你们有同感吗？是的， 这些图片表达的就是一种亲情和母爱。 妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 （三）导入新课：对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌教学。 师：老师想把这组图片配上背景音乐，我这里准备了两首乐曲， 可是不知道选哪一首，同学们帮我选择一下吧！ 生：听赏。 （第一首我

3、是少年阿凡提伴奏，第二首摇篮曲 伴奏，第一遍聆听） 第一首师引导学生拍手、舞蹈。师：这么令人振奋的乐曲让我们 全体起立随着节奏舞动起来。 第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏左右晃动 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说你选择的原因。 师：请你回答。 生：第二首。说原因。 师：你选择的理由很充分，同学们同意吗？ 生：同意！ 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强 劲有力，令人振奋，给人一种舞蹈的感觉。第二首乐曲听起来轻柔舒 缓，优美抒情，给人一种随着音乐摇曳的感觉，这就是摇篮曲的特点 之一。摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲。原来专指母 亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而

4、唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种音 乐体裁。今天我们要学习的歌曲就叫摇篮曲 ，由张友珊作词，汪 玲、杨存德作曲。 （出示课题，聆听中板书调号、作词、作曲） （四）新歌教学 1、初听歌曲。 （录音范唱） 师：让我们一起聆听这首摇篮曲 ，听完，请同学们说说歌曲 的拍号是什么？ 生：6/8 拍。 （板书拍号） 师： 对， 这首歌曲采用 6/8 拍， 以八分音符为一拍， 每小节 6 拍， 它的强弱规律是： 强弱弱次强弱弱， 与四年级上册第四课演唱歌曲 愉 快的梦是一样的，也希望同学们把曾经学过的知识能融会贯通，学 以致用。这首歌曲特别采用 6/8 拍，更能增强歌曲摇曳的感觉，突出 了摇篮曲的特点。 2

5、、再次聆听。 （录音范唱） 师：接下来，让我们再次聆听，感受摇篮曲演唱时的情绪并 随着歌曲的节拍作律动：模仿摇篮轻轻摆动的动作。 生：歌曲情绪是亲切地、轻柔舒缓，优美抒情地。 师： 同学们对歌曲的情绪把握的非常正确， 这正是摇篮曲的风格。 3、师范唱，声情并茂。 （录音伴奏） 师：这么美的歌曲，老师也想唱给大家听，也想请大家说说听完 了这首歌你的脑海里呈现出什么样的画面，有什么感想?（教师范唱） 师：请你来说 生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！ 师：听到歌声就能想象到其中表现的画面，你是一个认真聆听的 孩子。请这位同学也来说说 生：歌曲很优美，我能感受到夜晚非常安静，小宝宝

6、很快就睡着 了，做着甜美的梦 师：你感受到了安静的夜，说出了自己的见解。请你来说。 生：老师的歌声真优美，妈妈的歌声一定是世界上最美的歌声。 小宝宝听到妈妈的摇篮曲就安静下来，很快进入了梦乡。 师： 你听得很投入， 老师也感同身受， 妈妈的歌声之所以那么美， 是因为歌声里满满的都是爱，而妈妈对孩子的爱是最无私、最纯洁、 最伟大的。 4、熟悉歌词。 师：这首摇篮曲歌词写得很美，同学们可以尝试着跟音乐伴 奏声情并茂地朗读吗？（录音伴奏） 生：可以。 师：通过你们的朗读，老师能感受到大家的声音和乐曲合作的非 常默契，要为同学们点赞。同时，老师也有几个问题要问你们，看看 你们真正的实力。 师：同学们有

7、没有注意到结束句中有几个快快睡？ 生：四个。 师：那它们在演唱时速度和力度有变化吗？ 生：有! 师：有什么变化？ 生：速度渐慢，力度渐渐减弱。 师：力度逐渐减弱，我们可以用什么力度记号来表示？ 生：渐弱。 （师板书） 师：对，同学们学以致用，棒棒的！为什么会有这样的变化？ 生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。 师：同学们总结的真好，让我们再次跟音乐伴奏有感情的朗读歌 词。 （录音伴奏） 4、学唱歌曲。 师：接下来，让我们一起来轻声学唱这首摇篮曲 。同学们每 次跟唱两个乐句。 （第一段教唱两遍） 师：你们可以跟老师的琴声完整演唱第一段歌词吗？（师伴奏生 轻声跟唱） 师：第二段可以跟老师的伴奏演唱吗？注

8、意第二段接结束句。 （生跟伴奏演唱第二段）师强调结束句处理。 师：让我们跟着琴声演唱全曲。 师：老师又要为你们点赞了，这么快就会唱这首歌了，让我们静 心聆听录音范唱，对口型默默跟唱，再次体会这首摇篮曲 。 （录音 范唱） （四）歌曲处理。 师：通过再一次用心地聆听，同学们可以完成对歌曲的处理吗？ 让我们为歌曲设计演唱的力度、速度、情绪和音色。 （出示课件选择） 师：同学们的设计完全符合摇篮曲的风格和特点，那我们就看着老师 的指挥，一起跟着录音伴奏声情并茂的演唱吧。 （录音伴奏） 师： 同学们的声音越来越动听了， 老师还想听， 让我们一起展示。 师：在歌曲的伴奏中，我听到了一种打击乐器的声音，你

9、们听到 了吗？ 生：听到了！ 师：是哪种打击乐器呢? 生：碰铃、三角铁。 师：下节课我们就尝试用这两种乐器为歌曲伴奏。那其他的打击 乐器可以为这首伴奏吗？实践是检验真理的唯一标准， 让我们拭目以 待。 （五）拓展延伸。 师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了摇篮曲 ，知道摇 篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、摇曳的特点，除此之外，还有很多不 同形式的摇篮曲， 我们再来一起分享奥地利著名作曲家舒伯特创作的 摇篮曲 。 （录音范唱） （录音伴奏） 师：摇篮曲这种音乐体裁，让我们感受到它的独特魅力，它不仅有不 同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们听起来是那么美。听 到摇篮曲，唱起摇篮曲，让我们体验到人间的温暖，亲情的甜蜜，让 我们感受到母爱的真挚与伟大。 （六）结束语。 师：同学们，听到你们发自内心的表白，让我感到你们与妈妈之 间的爱是那么深厚，作为子女，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸 福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你 盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。 妈妈把爱给了我们， 我们要怀着一颗感恩的心， 用实际行动报答母爱， 摇篮曲的歌，象天籁之音，久久回味。为歌颂母爱，为表达我们对妈 妈的感激之情，让我们带着对妈妈深深的爱，用最美的歌声演唱这首 摇篮曲 。