人音版（简谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（克劳蒂乌斯词 舒伯特曲）-教案、教学设计(配套课件编号：01f22).doc

1、 教学目标： 1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱摇篮曲。 2、了解摇篮曲的音乐体裁特征。 3、引导学生以各种形式表现摇篮曲，培养学生表现音乐的能力。 4、通过摇篮曲的学习，教育学生要有爱心。 教学重点：学唱摇篮曲及了解摇篮曲的音乐体裁。 教学难点：歌曲表现 教学方法：引导、启发、探究。 教学准备：钢琴、水笔(小礼物)。 教学过程： 一、情境导入 在正式上课之前，请同学们仔细观察一些照片。大家能不能看出这些照片有什么 共同特点呢?都是些什么照片呢?不用想，大家一眼便能看出这些都是母子照，从 照片中我们可以看到妈妈的眼睛里充满了慈祥，温柔和关爱。相信在坐的同学们 都和自己的妈妈拍过合影。

2、人们常说，母爱是世界上最伟大的爱，母亲默默地为 孩子奉献着。那么在今天的这节课的时间里，我们将要学习的是母亲抚慰孩子的 歌曲摇篮曲。 二、背景介绍 介绍摇篮曲创作背景及作者。 三、歌曲教唱 1、学生朗读歌词； 2、欣赏范唱(点击“教唱歌曲”即摇篮曲词曲，播放音乐。)； 3、视唱乐谱或用“啦”音模唱； 4、齐唱乐谱； 5、视唱第一段歌词； 6、视唱第二段歌词； 7、齐唱歌曲； 8、请一位学生演唱。 四、体裁特征 1、 摇篮曲最初是母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，但后来发展成一种音乐体裁。 通过今天学习勃拉姆斯创作的摇篮曲，同学们能不能总结出摇篮曲这种音乐 体裁有什么特点?大家可以从速度、力度、音色

3、等方面考虑，在表现摇篮曲的情 感时，用什么样的速度，力度和音色才能使孩子更好地入睡呢? 2、老师总结摇篮曲的音乐体裁特点。 3、请同学们再次演唱勃拉姆斯的摇篮曲，感受音乐体裁特征。 五、歌曲表现（欣赏用英文演唱，以动画形式表现的勃拉姆斯摇篮曲） 1、学生展示。(分别以语言或文字、绘画、歌曲、舞蹈等形式表现)(略) 2、教师评析。 3、师生共同选出个人最佳表现者和小组荣誉组，教师赠送小礼物，并请同学们 以最热烈的掌声献给敢于展示自己的同学。 六、拓展延伸 器乐： 1、莫扎特摇篮曲 2、聆听两首摇篮曲 a、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述 含蓄地表达情感。 b、总

4、结中外摇篮曲的特点：a 具有温存、亲切、安宁的气氛。b 曲调平静、徐缓、 优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c 伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 c、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇 篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的 音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母 亲对孩子未来的热诚的祝福。 四、小结 1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊， 母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许 多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想 你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对 妈妈说些什么？ 2、学生每人对妈妈说一句心里话。 3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱 再一次演唱这首摇篮曲。