人音版（简谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（克劳蒂乌斯词 舒伯特曲）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：807cb).doc

1、第 6 课 摇篮曲 摇篮曲教案 教材分析： 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为再现的两段体结 构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌 曲充满了温馨。静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个附点四分音符构成的附点节 奏 | x . x | ,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比，使歌曲洋 溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。 第四乐句是第二乐句的完全重复， 使歌曲的情 感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，热

2、爱 音乐的情感得到深化。 2、感受舒伯特音乐的魅力，深化经典歌曲摇篮曲所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情 感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 3、感受摇篮曲的曲式结构，体裁形式。旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅 力。 教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点：唱好装饰音、附点音符。 教师准备：有关舒伯特音乐作品 CD 光盘摇篮曲ppt 课件，动画片等。 学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；复习以前唱过的摇篮曲。 教学过程： 一、 聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。 1、抒发母爱 教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯

3、洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，这是什 么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法） 师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术 中，我们常常都可以见到。下面我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱的。 2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静安详地睡觉的情景图片，联想、回忆自己童年在母亲怀 抱中安睡和爱抚中成长的情景，体验母亲的无私与温暖。 3、想象为图画选择什么合适的音乐？（速度、力度、情趣：进行曲、舞曲、摇篮曲，其音 乐特征是：舒缓、宁静、平稳、柔情。 4、讲述一盘土豆的故事，走进舒伯特，感悟音乐家的艺术人生，激发喜欢唱摇篮曲的兴趣 与情感。 师

4、： 下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲， 你们想知道是怎么 回事吗？ 这位伟大的音乐家就是：奥地利天才作曲家舒伯特。下面让我们一起听听关于土豆与摇篮 曲的故事吧！ （师讲述故事） 二、 学唱歌曲摇篮曲 1、欣赏录音摇篮曲 ，感受歌曲的情绪、速度、力度。 2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，体会歌声的轻柔与舒缓。 3、视谱听录音，感 受旋律特点，发现音乐的重复句，了解曲式结构。 4、采用体验式方法，掌握歌曲的难点乐 句，唱好附点节奏和装饰音。 （1）体会摇篮“摇的感觉” ，对比感受不带附点和带附点的不同美感效果，引导唱好附点节 奏。 （2）练习强化装饰音的演唱， “快

5、”字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉急于宝宝能尽 快安睡的心情， 让学生唱出装饰音唱得自然、 流畅、 轻声一带而过的感觉， 并启发学生边演、 边唱、变体验。 三、精心处理歌曲，体验歌曲感情。 1、再次聆听歌曲，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？） ，学生相互交流，情感碰撞，体会母 爱情感的纯洁、伟大。 2、探讨如何在声音、力度、速度以及歌曲情感上加以处理（学生自主发言） ，创造情景体验 情感，对比用不同的演唱方法感受摇篮曲应有的美感效果。 师： 要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度是快还是慢？演唱时妈妈的心 情和内心的情感？（结合作曲家要抒发的情感与学生产生情感产生共鸣。 ） 3、尽情表现，完整、有感情地演唱歌曲。 师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或感受、体会、想想自己的母亲与自己 的亲情，用柔和、甜美的声音，恬静、舒缓的情绪再次演唱这首摇篮曲 。对妈妈说的一 句话献给亲爱的母亲。 2、再读舒伯特。深入舒伯特的情感世界，进一步了解“歌曲之王”的其他伟大著作对生活 的态度。 3、再唱摇篮曲 ，献给妈妈。 师：摇篮曲的歌，象天籁之音，久久回味。为歌颂母爱，为表达我们对妈妈的感激之情，让 我们带着对妈妈的深深的爱，用最美的歌声演唱这首摇篮曲 结束本课。