人音版（简谱）四下音乐-第6课 聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）-教案、教学设计(配套课件编号：107ea).docx

1、摇篮曲摇篮曲 教材分析: 摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一 首民歌风格的歌曲，作于 1868 年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐 段两个乐句.34 拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格， 摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出 那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画 面。也表达了人类最崇高的感情-母亲对孩子的爱。摇篮曲也叫催眠曲， 原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的 音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作 曲家如莫扎特、舒伯特

2、、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 设计意图: 本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在 感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。 教学目标： 1、学习歌曲摇篮曲，并能有感情地演唱。 2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静， 安逸的情绪学 唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大 学生的音乐视野。 3、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 教学重、难点： 1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美， 懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2、引导学生用“轻、暗

3、、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 4、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。 5、通过对歌曲展开的一系列活动，让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美，引 发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。 教学过程： 一、导课 及 作者简介 同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的 怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都 是一样的，不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了 解的、熟悉的摇篮曲有几首？-好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉 姆斯的摇篮曲，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。 首先，让我们先来了

4、解一下作者：约翰内斯勃拉姆斯(1833 一 1897) 德国作 曲家。13 岁就为生活而奔波。20 岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。 舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862 年，他迁居维也纳，担任合唱指 导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏 曲及管弦乐曲等。 二、 学习新课（展示歌片） 1、播放范唱歌曲摇篮曲学生欣赏范唱歌曲 摇篮曲，然后随琴声心里哼唱歌曲 摇篮曲。 2、介绍歌曲的结构，这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝 的无限 柔情，引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱摇 篮曲。 播放伴奏，学生轻唱歌曲，采用听唱

5、法学唱摇篮曲 3、介绍歌曲的创作背景。 4、对比和东北摇篮曲的区别，并分析总结摇篮曲特点。三、自由讨论（灾难面 前，母爱无疆） 最动容的，是母亲用身躯抵挡千钧重量；最揪心的，是母亲 在废墟中搜寻孩子几近疯狂；最感人的，是在一场巨大的灾难面前，她们用母 爱诠释着人间真情。 四、归纳总结 1、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，是啊， 母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了 许多许多。当你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄 你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，再回忆一下妈妈眼角的皱纹，忙碌的身 影，请大家闭上眼睛，听着音乐，让我们幻想着这样的场景再次唱响摇篮曲 2、其实不仅仅是母爱伟大，父爱也同样伟大。父爱是含蓄的,是深沉的，是不 轻易表达的，希望同学们可以怀着感恩的心来对待父母。在这节课的最后我希 望大家可以想想，有没有什么要对父母说的，有什么是我们可以对父母做的。 爸爸妈妈一直在为我们奋斗着，那我们该如何去表达我们心中的爱？也为父母 唱首歌，帮他们捶肩揉背，吃饭过后洗洗碗，还是到一盆洗脚水，洗去他们一 天的风尘？让我们将爱化为行动，将爱进行到底！