人音版（简谱）四下音乐-第6课 聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）-教案、教学设计(配套课件编号：20a36).docx

1、 教学 目标 1、通过聆听三首中外名家的摇篮曲，体会音乐中所蕴含的情感，感受 深深地母爱 2、通过听辨法，对比法，演示法等教学方法让学生感受到乐曲的音乐要素 的异同 3、能够了解摇篮曲这种音乐体裁，并能归纳出这种音乐体裁的特点 教材 分析 管弦乐曲摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。全曲由两 个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.34 拍,每句都是由第三拍弱拍起 唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律， 再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副 母亲对孩子亲切祝福的动人画面。 也表达了人类最崇高的感情-母亲对孩子的爱 舒伯

2、特摇篮曲歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句除句末终 止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨、 静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“ ” ，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对 比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句 的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 贺绿汀的摇篮曲原曲采用三段体结构。第一段通过优美动听，真挚淳朴的 曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠 的情景。第二段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感到到不

3、安。第三 段风雨渐止，一切又回复了平静。 。 重 点 难点 重点：让学生认识摇篮曲这种音乐体裁 难点：让学生通过三首摇篮曲感受音乐所表达的母爱之情 导 学 设 计 教 学 流 程 教 学 内 容 师生体验与表现活动 达 标 意 图 起 始 阶 段 一、组织 教学 一、 视频导入 观看一段视频（宝宝睡觉的视频） 并提问：下面有三段音乐哪一段更适合让小宝宝入睡 呢？ 聆听三段音乐（舞曲、进行曲、摇篮曲） 问：其他两段音乐为什么不适合让小宝宝入睡呢？ 教师总结三段乐曲的特点 出示课题：摇篮曲 导 入 课 题， 初步 了 解 摇 篮 曲 的 特点 形 成 阶 段 二、新课 学习 二、初听乐曲 1.聆听

4、勃拉姆斯摇篮曲 问：听完这一段旋律后你有什么样的感受？ 2.再听乐曲 听前问：这首歌曲是几几拍的呢？ 教师用三角铁打出 3/4 拍的节拍 让一名同学来试着用三角铁打出 3/4 拍的强弱关系 3.全班同学跟着音乐一起来打出 3/4 拍的节拍 让 学 生 感 受 摇 篮 曲 的 节拍， 速 度， 力度 和情绪 4.再听乐曲，问：这首歌曲是用什么乐器演奏的？（小 提琴） 你能向大家介绍一下小提琴吗？小提琴应该如何演奏 呢？ 和全班同学一起用演奏小提琴的姿势演奏乐曲。 5.教师教唱 全班一起用“LU”模唱旋律 6.全班同学一起跟着音乐模唱旋律，并用三角铁伴奏， 以及模仿小提琴演奏的形势共同表现歌曲。

5、7.简介作曲家勃拉姆斯 三、聆听舒伯特摇篮曲 1、问：它的表现形式是怎么样的？（声乐） 这首歌曲是几几拍的？老师用 4/4 拍的指挥手 势打节拍 2、出示 4/4 拍的指挥图示，让学生们试着划一划 4/4 拍的指挥手势 3、请一位同学上来划一划节拍，请一个小组的同学试 着做出摇摇篮的动作，全班共同表现歌曲 四、聆听贺绿汀摇篮曲 1、问这首乐曲的风格与前面乐曲有什么不同？ 这首乐曲是用什么乐器演奏的？（大提琴） 这首乐曲是几几拍的？ 教师总结 2、再听乐曲第一段，用指挥棒来画一画旋律线。说一 说旋律进行有什么特点？（旋律平缓，起伏不大） 3、欣赏第二段，这一段的情绪有了什么样的变化？ 4、聆听第

6、三段，并思考这一段的旋律与哪一段相同？ 5、教师总结。这首歌曲的节拍，速度，力度表现形式 学画 4/4 拍 的 指 挥手势 感 受 中 西 方 摇 篮 曲 风 格 的 不 同 以 及 摇 篮 曲 其 他 特 点 的 相 似之处 发 展 阶 段 总结对 比三首 摇篮曲 五、总结三首摇篮曲的速度、力度、节拍、表现形式等 音乐要素的异同 让 学 生 能 够 感 受 三 首 乐 曲 的 速度、 力 度 、 节 拍、 情绪 和 表 现 情 绪 上 的意图 拓 展 阶 段 听赏 聆听歌曲妈妈宝贝 学生跟唱歌曲 体 会 摇 篮 曲 所 蕴 含 的 浓 浓 的 母爱 延 伸 部 分 小结 教师小结 同学们今天我们认识了摇篮曲这个音乐体裁，体会到了 摇篮曲中所蕴含的浓浓的母爱，希望同学们今后可以珍 惜和妈妈在一起的时光，感恩妈妈对自己一直以来无微 不至的照顾。 课 后 反 思 板 书 设 计 摇篮曲 作者：勃拉姆斯 舒伯特 贺绿汀 节拍：3/4 4/4 2/4 表现形式：管弦乐 声乐 大提琴 速度： 中速稍慢 力度： 中弱 情绪： 柔和安详