人音版（简谱）四下音乐-第5课 演奏 学吹竖笛-教案、教学设计(配套课件编号：b0974).docx

1、学吹竖笛-2、3、4 教学目标： 1、使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 2、复习 sol、la、si，学会 re、mi、fa 三个音的奏法及其六个音以内的练习曲。 3、以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。 教学重点： 掌握竖笛“缓吹”的方法并学会蒙古小夜曲 教学难点： 引导学生吹出干净动听的音色。 教学方法： 示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。 教学流程： 一复习 1. 正确的口型 面部呈微笑状态，笛头的吹口部分含入口中约 1 CM 左右，吹口搁在下嘴唇上。要注意 的是吹口不宜含入太多， 一般以齿为界， 吹口应在齿外，

2、 这样才不会影响到舌头的活动空间。 在吹奏时嘴角应向两侧微拉，口腔充分打开，仿佛是“O”型发音的状态，有点像“闭嘴打 呵欠”，喉部放松，软腭微微上抬。舌头的状态应自然松弛，舌尖放在上齿的下沿，吹奏时 迅速而轻松地后缩，以保证气流畅通。舌根不能僵硬，也不能抬得太高。由此可见，口型的 控制是由唇部肌肉、面部肌肉以及口腔内部状态的放松稳定来完成的。它与气的控制一起， 对优美的音色、准确的音高、力度的变化等都起着相当大的作用。 2. 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指 按 1、2、3 孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按 4、5、6、7

3、 孔(教师边讲 解边示范，边指导学生练习) 3. 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持 40 度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、 手腕放松，应注意用指肚按孔，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切记瘪指。 小练习：“老师怎样吹，我就怎样吹” 提示：吹音头（Tu）音时，口腔保持空洞，舌头动作轻盈，切记不可用力。 做到“Tu”音整齐，声音平缓、持续 气流强弱不同，也能获得不同的高音。如：开同一音孔，气息越强，获得的音则容易 爆破，气息弱获得的音则柔和。 二新课教学 1.单音“2”的练习 讲解“2”的指法和口风的把握。并且用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。 （1）1=C 4/4 2 | 2

4、| 2 | 2 | （2）1=C 4/4 2 2 | 2 2 2 | 2 2 2 2 | 2 | 2.“3、4”的练习 （1）教师用钢琴弹奏“3”音，让学生在“2”的基础上自己在竖笛上寻找“3”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“3”音。） 1=C 4/4 3 | 3 | 3 | 3 | 1=C 4/4 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 3 | 3 | （2）在钢琴上弹出“1”“2”“3”，让学生跟着唱出“4”音，并且和学生一起在竖笛上 找出“4 音” 1=C 4/4 4 | 4 | 4 | 4 | 1=C 4/4 4 4 | 4 4 4 | 4 4 4 4 | 4 | 3.引导学生吹奏“2、3、4”三音的小练习 如：4/4 2 3 3 | 3 2 2 |或者 4 3 2 3| 3 2 2 2 |2 3 3 3 | 2 4 3 3|. 鼓励学生根据 3 个音不同的排列顺序和不同节奏主动创作 4.学生试奏蒙古小夜曲 三、师生讨论小结： 全体起立共同演奏一首今天练习的小乐曲， 教师肯定学生在课堂上的出色表现， 鼓励学生将 笛声带回家送给亲戚朋友。 课后作业： 结合前面学过的音和节奏，试着用竖笛识谱歌曲晚风， 并能慢慢的吹奏出来。 （只需识高声部）