人音版(简谱)四下音乐-第5课 演唱 小溪流水响叮咚-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:90bce).doc
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1、 小溪流水响叮咚小溪流水响叮咚教学教学设计设计 教材分析: 小溪流水响叮咚 是一首优美、抒情,富有田园风格的儿童歌曲。 它的旋律婉转起伏,歌词淳朴生动,充满诗情画意。歌曲以欢快的小 溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让学生感受到生活的美 好,抒发了对美丽祖国的深情厚爱。歌曲为二段体,第一乐段 (第 116 小节) 节奏和旋律明快,尤其是第 3、 第 4 小节附点四分 音符及第 11 小节的切分节奏运用,更使音乐富有动感,生动描绘出 小溪流水欢快奔腾的形象。紧接着第二乐段以弱起进入,旋律与前段 形成明显的对比,情绪转化为热情而舒展,歌曲结尾处的 “啦” 节 奏欢快、跳跃,富有特点,它既保持
2、了旋律的流畅,又是欢快情绪的 真实表现,使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息,带着祖国的骄傲,汇 入大海的生动情境。 学情分析: 随着年龄的增长和学校学习常规的训练, 小学中年级学生学习的自觉 性、 组织纪律性有所增强。尤其是中年级学生思维能力的发展,更 使小学生的学习方法有了新的特点。 中年级学生大脑中的具体形象成 分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分增加的同时, 抽象逻辑成分开始增加。在学习上,要注意直观形象法和抽象逻辑法 的自然过渡。特别是在音乐学习方面,课堂上的师生互动,学生积极 配合教师完成一系列的活动, 可逐步培养学生学习音乐的兴趣及终身 学习音乐的愿望 教学目标: 1.能用
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