人音版(简谱)四下音乐-第5课 聆听 我爱五指山我爱万泉河-教案、教学设计(配套课件编号:600fb).doc
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1、我爱五指山,我爱万泉河我爱五指山,我爱万泉河 教学目标:教学目标: 1、感受乐曲表现的思想感情。 2、体会歌曲中的速度、力度以及情绪变化。 教学重难点:教学重难点: 体会歌曲中的速度、力度以及情绪变化。 教学准备:教学准备: 课件。 教学过程:教学过程: 1、五指山、万泉河图片,风景区简介视频导入 2、欣赏歌曲我爱五指山,我爱万泉河 ,感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。 3、讲解复习人声和演唱形式分类 欣赏不同版本我爱五指山,我爱万泉河 ,加深对人声和演唱形式分类概念, 同样一首歌不同人声和演唱形式各有不同, 表现人民战士爱家乡爱哨所, 男声的阳刚之气更 为有劲,尤其是男高音明亮而富有穿透力
2、、更显英雄气概。 4 (1) 设问:为什么爱五指山,爱万泉河?(情感引导) (2) 设问:各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4 5、聆听歌曲。 完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山。 6、拓展欣赏芭蕾舞剧红色娘子军选段斗笠舞 6、小结下课。 三个未到过海南的人共同打造 其实, 不管是词曲作者郑南和刘长安,还是演唱者李双江,在创作、 演绎 我爱五指山, 我爱万泉河的时候甚至以后很多年,没有一个到过海南,没有一个见过五指山和万泉河。 三个都没看见过海南什么样的人,却共同为海南打造了一张早期的名片。 郑南和刘长安俩 人在广州工作,他们祖籍都在北方,创作这首歌的
3、时候,二人抱定的宗旨是,艺术创作既有 个性的东西,更多的是有共性的东西。这首歌以海南岛为背景,反映解放军战士热爱祖国, 保卫祖国,对祖国美好河山的歌颂,这一点是天南地北的战士所共同的。这种爱国主义的情 怀就是艺术的共性,不管到没到过海南都是相同的。于是他们查找了许多资料,对海南岛的 风土人情、自然风貌,以及生活在海岛上的渔民的特点等,都尽力作了详细地了解。 其实我们从歌曲中能够看出,词作者一是受当时红色年代所局限,二是并未亲临海南, 真正感受南国风情,仅靠翻阅资料,而翻阅资料又偏重于了解海南岛的革命历史,所以歌词 中所呈现出来的是红色海南,革命之岛,而并非现在旅游观光者们眼中的绿色海南、热带风
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