人音版（简谱）四下音乐-第5课 演唱 西风的话-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：53257).doc

1、 西风的话西风的话 【教学目标】 知识技能 1.指导学生用连贯、优美的声音演唱西风的话 ，在歌唱实 践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。体会旋律线的起伏与 音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的 声音背唱西风的话 2.了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。 3、掌握部分打击乐器的使用要领，能简单的为歌曲伴奏。 过程与方法 通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现 学习目标。 情感.态度.价值观 1、 通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、 人文内涵的感受和理解。 2、 引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。 【教学重点】用连贯、优

2、美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。 【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一， 注意一字多音，唱准旋律。 【教学方法】情景教学法、欣赏法、对比法 【教学用具】多媒体课件 【课型课时】新授课 1 课时 【教学过程】 1、导入新歌： 我们一起来聆听一下。 （播放音乐） 2、作品介绍： 教师：西风究竟想对我们说什么呢？这需要我们认真的思考。 我们先来了解一下这首作品。 出示幻灯片，歌曲介绍：又我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出 音乐理论家、教育家、诗人廖辅叔作词的歌曲，是一首脍炙人口的 儿童抒情歌曲，创作于 20 世纪 30 年代。歌曲借“西风”之口，寥 寥数语，通过第一人称“我”与

3、“你们”的对话，简单而生动地描 写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化。 出示幻灯片，认识作曲家黄自。 3、旋律的探索： 划拍子听旋律： 教师提问这段旋律有几个乐句？学生回答：四个乐句 同学们有没有发现这四个乐句有哪些相同的地方？ （引导学生分析并读出节奏，最多三遍，可以边划出 4 拍子指 挥图示，边读节奏） 歌曲中的旋律的起伏与力度变化有什么关系？老师演唱请同学 们感受一下；教师范唱，同时用手势配合渐强渐弱的力度变化。学 生回答：两者成正比，上行时渐强，下行时渐弱。 教师：西风究竟告诉了我们什么？我们用接龙游戏熟悉一下这 首歌歌词。 （教师指导学生清晰吐字，字正腔圆，声音饱满）学生回 答，教

4、室总结（珍惜时光、热爱生活、憧憬美好的未来） 接下来，就让我们把这优美的歌词加入到旋律当中去吧！ 歌曲的处理：在这首歌曲中， “西风”就像一位长者，那么的温柔慈 祥，同时对孩子们寄托了慢慢的期望，我们应该用什么样的情绪和 速度来表现呢？（学生回答）教师带领学生有感情演唱歌曲。 4、情感拓展秋的希望 孩子们，我们看到的秋天是多姿多彩的，忙碌的，喜悦的；我们 听到的秋天是柔美深情的，那么同学们心中还有什么样的秋天呢？ 老师这里有一首歌曲，我们一起欣赏一下，这首歌又给我们带来什 么样的秋天呢？（充满希望的） 设计意图：仁者见仁，智者见智。我们每个人心中的秋天是不一 样的，表达方式也是不一样的。引导学生用各种形式发现美，感受 美，表现美，充分体现艺术的多元化 5.分组比赛，进行评议 6.对学生掌握不好的地方进行讲解 七、课堂小结 组织下课 大自然赋予我们这么多的美好，我们一定要好好的珍惜这一切！ 二：板书设计二：板书设计 西风的话西风的话 中速，缓慢的中速，缓慢的 抒情抒情 三：作业布置 回家练习本课内容