人音版（简谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（张友珊词 汪玲 杨存德曲）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50032).docx

1、 1 教材分析：本首摇篮曲由汪玲、杨存德作曲的。是六个乐句加尾句的一段体歌曲。采用 6/8 拍， F 宫调式。 这首歌曲优美流畅， 婉转动听， 六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉， 在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 教学目标： 1、 通过聆听管弦乐摇篮曲初步感受摇篮曲的风格特点，体会音乐所蕴含的情感。 2、 能用轻柔优美的声音完整、自信地演唱歌曲摇篮曲 。通 过表演歌曲，表达孩 子对母亲的感恩之心。 3、 能够在音乐实践活动中,通过聆听感受八六拍的韵律,能用动作表现八六拍的强弱规 律, 体验节拍中动荡摇晃感的感觉；并采用三角铁运用合适的伴奏型为歌

2、曲伴奏, 在编创与合奏中积累演奏经验。 教学重点：有感情地自信完整地演唱摇篮曲 。 教学难点：5 度以上大跨度音程的音准把握（52 5-3） 。 教学准备：多媒体课件、若干张贴图、电子琴、三角铁等。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌。 二、图片导入： （欣赏图片） 师：欢迎来到音乐课堂，同学们，你们想知道音乐家的故事吗？今天老师给大家介绍一 位德国音乐家勃拉姆斯的故事。老师还准备了几幅图片大家一起来欣赏（出示课件） 生：欣赏勃拉姆斯的摇篮曲 ，看图听音乐。 师：看了这些图片，听了音乐，你想到什么场景?有什么感受呢？ 生： （几个个学生谈感受） 同学们更要爱妈妈。 师：勃拉姆斯的摇篮曲听起来

3、轻柔舒缓、优美抒情，给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇 篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。 三、新歌教学 1、今天我们来学习中国作曲家汪玲的摇篮曲 。 （出示课题） 听原唱录音：想一想，这首摇篮曲为我们描绘了什么样的意境？请你描绘一下。 （出 示课件） 2、我们应该怎样去演唱这首歌曲？（从力度、速度、音色方面说一说） 生答： 在这寂静的夜晚， 妈妈哼着小曲用手当摇篮哄宝宝睡觉。 在演唱摇篮曲时力度要弱， 速度要慢，音色要亲切柔和。 3、复听歌曲：想一想，这首摇篮曲是几拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？ 4、68 拍你们认识吗？以八分音符为一拍，每小节六拍。强弱规律是：强弱弱

4、、次强弱 弱。我们用手来表现一下八六拍的强弱规律。 出示节奏练习： 1= F 68 X X X X X X X X X . X X X X X X X X . 5、 师带生念歌词。 6、请生用“U”跟琴哼唱旋律。 7、老师范唱第一段，生思考：这首歌曲第一段有几个乐句?哪几个乐句是相同的？ 生答：共六个乐句，三五句，四六句是相同的。 8、 请生跟琴小声唱第一段歌曲。 9、 纠正唱的不够准确的地方。 10、师问：第一段第四乐句和第六乐句唱起来有何区别？ 2 11、请生有表情地演唱一遍歌曲，师弹琴。 12、自学第二段歌曲：思考：第二段哪几句是重复的？结束句有几个“快快睡”？ 生答：一二、三五、四六句

5、是重复的，结束句有四个“快快睡” 。 13、师弹琴，生小声跟琴唱第二段歌曲。 14、纠正唱的不够准确的地方。 15、师问：第二段第一、二乐句唱起来有何区别？第四、六乐句唱起来有何区别？ 16、唱到最后一句“快快睡”时要放慢速度，声音越来越小。 17、请生有表情地演唱一遍歌曲，师弹琴。 18、师弹琴请生把两段歌词连起来唱一遍，第一遍唱完中间还有个间奏。 19、师弹琴，请生完整的演唱一遍歌曲。 20、听一听：看谁动作快 听伴奏音乐，乐曲放到第一乐句时第一、二组举手，乐曲放到第二乐句时第三、 四组举手 乐曲放到结束句时大家一起举手。 21、唱一唱：看谁唱得好 听伴奏音乐， 乐曲放到第一乐句时第一、

6、二组唱歌词， 乐曲放到第二乐句时第三、 四组唱歌词 乐曲放到结束句时大家一起唱歌词。 22、摇一摇：看谁表演的好 放伴奏音乐，请第二、三、四组同学起立，第一组同学敲乐器三角铁，其他同学 用手儿当摇篮轻轻地摇动，感受八六拍的特点，体会母亲对孩子深深的爱！ 23、选一选：摇篮曲 旋律：柔美抒情 坚定有力 强度：较慢 稍快 力度：强 较弱 情绪：温柔 欢快 亲切 24、整理摇篮曲的特点 主题：母爱 速度：中速稍慢 力度：弱 节奏：富有摇篮的晃动感 旋律：轻柔、舒缓、寂静 四、总结 母爱是多么无私和伟大，你想为妈妈做些什么？今天你最大的收获是什么？ 师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福地成长，她们可以无私地奉献自己。当你 夜晚熟睡时， 是妈妈为你盖好了踢开的棉被； 当你发烧生病时， 是妈妈彻夜未眠地守护着你。 妈妈把爱给了我们，我们也要怀着一颗感恩的心，现在我们要努力学习，将来长大报答妈妈 的养育之恩，同学们一起努力吧！