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人音版（简谱）四下音乐-第6课演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：e0450).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：617154

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资源描述：: 1、教教学学目目标标 1、通过聆听感受 6/8 拍动荡摇曳的感觉和温暖的母爱。并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 2、掌握摇篮曲结束句的情绪处理。 3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。教学重教学重难点难点 1、能准确区分与演唱第 8 小节和第 12 小节。 2、能处理好歌曲结束句的演唱情绪,有情感的演唱歌曲。教学教学准备准备多媒体课件、琴教教学学过过程程一、组织教学：师生问好。二、情境导入： 1、孩子们，你们在家里都是妈妈最爱的宝贝，老师也即将有自己最爱的小宝贝。老师呀，每天晚上都会给我的宝贝唱歌陪他一起睡觉，请听（跟伴奏有感情的范唱歌曲）（跟
2、伴奏有感情的范唱歌曲） 2、师问：你们在听的时候，眼前看到了什么？从情景中你感受到了什么？ 3、揭示课题三、歌曲学唱（一）聆听歌曲 1、动一动：跟音乐用不同的动作哄宝宝睡觉。（选取两个典型上台进行（选取两个典型上台进行对比，归纳出歌曲的力度和速度）对比，归纳出歌曲的力度和速度） 2、听一听、数一数：歌曲是几拍子的？歌曲节拍带给你什么样的感觉？ 3、动一动、读一读： A、跟音乐律动感受歌曲六拍子的节拍的特点。 B、接着用（词谱）（词谱）有节奏的读歌词，说一字多音的词。（二）学唱歌曲 1、哼一哼：用“LU”哼唱旋律，加深节拍和旋律印象的同时可以做气息练习，一句一换气，为后面歌
3、唱时气息的控制铺垫。 2、划一划：划歌曲的旋律线，根据旋律线的整体呈现，得出歌曲重复变化的特点。 2、找一找：歌曲里面有相同或者相似的旋律吗？它们的区别在哪里？ 3、跟琴学唱相似乐句的旋律。（根据线条图先唱相同，再唱不同：上行（根据线条图先唱相同，再唱不同：上行和波形的走向。可用手势引导走向，是教学重难点要多花时间解决）和波形的走向。可用手势引导走向，是教学重难点要多花时间解决） 4、感受结束句情绪：这一句唱了几次“快快睡”？它的旋律有什么变化？速度又有什么变化？这种变化让你想到了怎样的情景？ 5、跟琴学唱结束句。 6、完整唱 A、生跟原唱轻声试唱歌曲。 B、生跟伴奏试唱歌曲 C、师指点唱（对比法让生聆听出连音线：连贯温柔和生硬连音线：连贯温柔和生硬的效果） D、师语言创设情境，用讲故事的形式把歌曲情境讲述出来，通过讲述让生记住歌词。 E、跟音乐伴奏加动作完整演唱全曲。四、课后延伸大家的表演很精彩，其实除了这首摇篮曲之外，作曲家们还创作了很多不同形式的摇篮曲，接下来让我们一起来欣赏一首由管弦乐队演奏的、德国作曲家勃拉姆斯作曲的摇篮曲，让我们在优美的音乐中，带着对母爱的感谢之情，结束这堂课吧！板板书书设设计计摇篮曲情绪：温暖的、深情的速度：稍慢力度：弱声音：轻柔节拍：动荡摇曳

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