人音版（简谱）四下音乐-第5课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：01205).doc

1、小溪流水响叮咚教案小溪流水响叮咚教案 组织教学：上课，同学们好，请坐。 一、导入 师：孩子们，今天老师给你们介绍一位来自大自然的朋友，听听它的 声音猜猜它是谁。 播放课件（溪水声） 二、新授 熟悉歌曲 师：谁啊？对，小溪流，看来你们对大自然中的声音都非常的敏感。 在美丽的山谷中，小溪歌唱着，听，它的歌声： 54 30 | 10 32 | 10 60 ，说说这里小溪唱的是一首怎样的歌？ 师：对，休止符的运用塑造出欢快的小溪，你能来唱一唱欢快的小溪 吗？ 师：老师听到了快乐的小溪。听，现在小溪唱的又是一首怎样的歌？ 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 师：优美、抒情的歌，我

2、们来唱唱。 学唱歌曲 3、师：你们的声音真好听，看，小溪流等不及了，现在我们就来完 整地听听小溪流的歌小溪流水响叮咚边听边思考：歌 曲的速度怎样？情绪有什么样的变化？ 谁来说一说？孩子你来说，速度是中速的，回答得很准确， 情绪有什么样的变化？ 4、师：情绪有优美抒情的，还有吗？听老师演唱来找一找。 还有怎样的情绪？拉上江河的手臂、带着祖国的骄傲奔向海中， 对，是自豪的愉悦的。 小溪一路唱着歌来到我们身边， 歌声是优美抒情的， 但是小溪的心 情是自豪愉悦的。 那就让我们带着不同的情绪模唱旋律，边唱边随音乐划一划旋律线。 孩子们，你们看，旋律线成什么形状？对，波浪形，像流动的 小溪。所以我们演唱时

3、也要像小溪一样连贯、流动。 5、我们用连贯的声音上音符，跟琴唱一唱曲谱。 唱到 5-5-时，孩子们上面的连音线把两个二分音符连在一起成 了几拍？对，四拍，我们要唱足。咱们打着拍子。 嗯，不错，下一句。 孩子们这一句和哪一句的开头是相同的？ 对，第一句，看看下一句相同吗？ 这句与前两句有相同或相似处吗？没有， 好， 我们继续， 倾听。 。 。 这句呢？从节奏上看和哪句相似呢？ 孩子们你们真能干，说的非常准确， 一二句开头相同是第一乐段，三四句开头相似是第二乐段，歌曲 就是由这两个乐段组成。 6. 接下来我们把歌词加上，跟着小溪唱一唱，找找小溪流动时有没 有遇到小石子阻挡他的路呢？（解决切分节奏：

4、划拍演唱。一字 多音，：我们把曲谱再唱一唱。歌曲中这些小桥下来的音只唱一 个字。长音：声、四拍，星：三拍，：我们画着拍子把拍唱足。 倾听处，节奏错了，我们再唱唱曲谱，加上动作（身体前倾） 师：孩子们小石子被我们清扫完毕，跟着老师的琴声完整的唱一遍。 处理歌曲 7、师：孩子们学的真快，这遍的小溪很流畅，但是老师觉得还能更 动听一些，第一二句小溪一路优美抒情的歌唱着，我们应用什 么样的声音来演唱？连贯的，流畅的声音，嗯，听老师，随着 旋律的起伏我们的声音也要有强弱对比。 第三句迎着农民朴实的笑脸搭配上动作，老师加上了减弱记号， 听、第四句老师加上了渐强的记号，你听、 这样是不是更能展现出小溪流自豪

5、愉悦的心情？ 下面跟着音乐你们来试试、演唱时注意看老师的指挥。 孩子们你们的歌声让老师仿佛置身美丽的山谷， 师：在美丽的山谷中，我们不仅可以听到小溪流的声音，还能听到什 么声音？ 你们看老师拿来了沙锤、铃鼓，我们给小溪伴奏吧， 这样我们分一下小组，一二组随着小溪歌唱，三组用沙锤四组用铃鼓 给小溪们伴奏。 看大屏幕老师出示的节奏、三组试一试，四组 孩子们真棒，接下里跟着音乐一起演奏大自然的交响曲吧。 师小结：小雨的“沙沙”声，泉水的“叮咚”声，风儿的“呼呼”声， 小溪流欢快时的“哗哗”声，还有小鸟的歌声等等所有声音交织成一 片，成了大自然中独一无二的交响曲。美丽的祖国风景如画，让我们 共同期待下节课，去寻找更多美妙的声音。