人音版（简谱）四下音乐-第6课 演唱 摇篮曲（克劳蒂乌斯词 舒伯特曲）-教案、教学设计(配套课件编号：10022).doc

1、摇篮曲摇篮曲 课型：课型：歌唱教学 教学目标：教学目标： 1情感态度和价值观目标：通过学习感受母爱的真挚和伟大，以小组合作 的方式，让学生主动收集不同地方的摇篮曲感受不同的音乐。 2过程与方法目标：用视唱法，跟唱法，比较法，自主学习法学会唱摇 篮曲，对比聆听感受摇篮曲。 3知识与技能目标：用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地 演唱歌曲。 教学重点：教学重点： 能控制自己的声音，用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点教学难点：唱好装饰音 教学教学目的目的：是提高课堂教学组织的实效性，同时增加课堂趣味性，调动每个孩子 的学习积极性。演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、

2、比较中发展学 生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲 的艺术魅力。 以小组合作的方式，学生主动收集不同地方的摇篮曲感受不同的音 乐 教材分析：教材分析： 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带 再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为 主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了 一个由附点四分音符构成的附点节奏，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运 用与前面的音乐形成了一定对比， 使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万 千柔情。第四乐句是第二乐句的几乎完全重复，使歌曲的情感前后

3、呼应，自始至 终处于安详柔美的意境之中。 教学过程教学过程 ： 一 组织教学 导入新课（阶段目标：师生沟通 建立和谐的课堂环境） 1配图聆听运动员进行曲 师：同学们今天老师为你们带来 2 首音乐，先听第一首。 师：你有什么感受？（每次听都觉得很骄傲） 2 聆听摇篮曲随音乐晃动身体。 师：同学们再听另外一首音乐，听完告诉老师两首音乐有什么不同的地方？ 谁来告诉老师？（速度不同，情绪不一样） 摇篮曲 二学唱舒伯特的摇篮曲（阶段目标：用甜美、柔和声音以及连贯气息 演唱歌曲） 1出示摇篮曲。 师：老师把同学们刚才听第二段音乐配上歌词，大家看叫什么？摇篮曲 PPT。 2、教师示范唱。 师：老师将歌曲唱给

4、大家听。 （掌声鼓励）听完你的感觉怎么样？（想睡觉， 好像在妈妈怀抱里） 3、旋律线游戏 师：老师想跟同学们做个小游戏。 呜哼唱做手势。 4、学唱歌谱。 师：看着歌曲用呜划旋律哼唱。（伴奏）同学们刚才在画旋律线的时候有没 有觉得那个乐句跟我们上面的相似呢？（第 3 乐句） 5解决歌曲难点：装饰音（运用比较法） （1）师：生哼唱第三乐句，唱完有什么感受？（像在摇篮的感觉） 师：现在老师想这样，把这里的附点节奏和装饰音去掉有什么感觉，还觉得 想在摇篮里吗？有同学可以唱唱吗？我们一起来试试看（指导学生唱） （2）师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？感觉哪种演唱更加突 出了妈妈对孩子的爱？你认为

5、装饰音需要吗？ （3）师：你们能把这个装饰音，唱准确吗？我们来试一试。（对比着唱） （4）师：大家唱得很好,谁能示范一下?（伴奏） （5）完整唱好歌谱。 6学唱歌词. 师：你们觉得歌曲应该怎样演唱好了？（弱，轻柔甜美的声音） (1)完整唱第一段歌词（用甜美柔和的声音演唱） 教师：希望大家在唱的时候要更连贯些，气息更均匀一些。还要注意你们的 演唱姿势。 (2)用同学们刚才同学们自己说的，演唱完整的 3 段歌词。（伴奏） （3） 为了营造宁静的气氛老师想在这个地方加入碰钟和三角铁(每小节强拍上， 表演唱，男生第 1 段，女生第 2 段，齐唱第 3 段) 三 知识拓展 1欣赏其他演唱形式的摇篮曲 师：同学们，世界各地都要摇篮曲老师为你们带来另一位作曲家的摇篮曲。 （勃拉姆斯） 同学们按照小组随音乐舞动。听完你有什么感受？ 2、小组汇报收集的有关摇篮曲的资料。 （如：介绍舒伯特，东北摇篮曲，印尼摇篮曲，广东摇篮曲等） 四、课堂小结。 师：希望同学们收集更多的不同类型的歌曲，带到我们的课堂给同学们学习，最 后用我们美妙的歌声结束这节课。