人音版（简谱）四下音乐-第4课 知识与技能 单簧管 大管、圆号 定音鼓、力度记号渐强-教案、教学设计(配套课件编号：2044f).docx

1、第 1 界面：封面 同学们，今天我们来认识几个新的“力度记号” ，希望同学 们通过本课的学习，在今后学习歌曲的过程中，对力度的掌握与 运用，能够更加地扎实、稳固。 第 2 界面：学习目标 下面，就请同学们看一下本课的学习目标： 1、 复习以前学过的力度记号， 巩固旧知， 体会到音的强弱。 2、学习新的力度记号，既能掌握又能够运用到歌曲当中。 3、能区别“f mf mp p”的力度以及渐强、渐弱记号。 4、区别力度记号之间的强弱关系。 第 3 界面：复习“力度”相关含义与知识 我们在学习“力度”这一乐理知识之前，首先要复习一下相 关的知识： 1、音乐中的强弱称为力度。 2、音乐的力度与音乐中其他

2、要素一样，是塑造音乐形象和 表达音乐内容的重要手段。 3、力度记号：标记力度强弱的记号称为力度记号。 第 4 界面：复习学过的“力度”记号 接下来我们要复习一下以前学过的力度记号， 请同学们告诉 老师，它们分别叫什么记号？ “f”（强）和“p”（弱） 同学们回答的非常好，老师给你们“点赞” ！接下来，老师 就用鼓声敲击出来强与弱，请大家听听！ 第 5 界面：本课新知“力度记号” （1） 1、设问：同学们，现在，老师就有个疑问了？如果比“f” 要弱一些，比“p”又要强一些的力度应该用什么记号表示呢？ 请看屏幕。 （引出“mf”中强和“mp”中弱的力度记号） 力度记号（1） ： 中强 中弱 师：这

3、是本课的知识点之一，请请同学们识记这两种力度记 号。下面，老师就用敲击出的鼓声，让同学们辨别一下。 第 6 界面：本课新知“力度记号” （2） 2、设问：同学们，要是音量逐渐在加强，或是音量逐渐在 减弱，我们应该用什么记号来表示呢？请看屏幕。 （引出“渐强”和“渐弱”的力度记号） 力度记号（2） ： 渐强 渐弱 师：以上就是渐强与渐弱记号，它被广泛地应用到歌曲和乐 曲当中， 不但增加了歌曲和乐曲的色彩， 更增强了它们的表现力。 第 7 界面：掌握所学，加深新知（1） 1、接下来，根据刚才所学的新知，请同学们将下列力度记 号按从强到弱的顺序将它们排列在一起。排列好的，请举手。 师：请同学们跟老师

4、一起对照一下，看你是否排列的准确？ 师：接下来，老师依然用同学们熟悉的鼓声，让你们分辨一 下强弱关系。 第 8 界面：掌握所学，加深新知（2） 2、指导学生朗读、识记“渐强”与“渐弱”顺口溜。 同学们，对于渐强和渐弱，老师有一个顺口溜告诉大家，请 同学们跟老师一起边读边记，比一比，看谁能够快速地记下来。 渐强记号像喇叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。 渐弱记号像把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见 第 9 界面：力度记号的实践运用 下面，老师播放一首同学们熟悉的歌曲，请你们分别按上面 的力度变化进行演绎。出示歌曲红蜻蜓 。 请同学们根据歌曲当中力度记号的提示进行演唱， 感受强弱 对比与渐强、渐弱的力度处理。 第 10 界面：回顾本课知识点 通过以上的学习，我们回顾一下本节课学习的知识点。 第 11 界面：结束课程 今天，我们的探索活动非常的愉快而有意义。同学们通过本 课的学习，了解并掌握了“力度记号” ，把它们运用到歌唱当中 效果也是很棒的。 音乐的海洋里，到处充满着新知等待着我们共同去探索，相 信同学们，会把握现在所学的知识，继续去探索未知的世界！ 好！今天的课就上到这里，同学们，再见！