人音版（简谱）四下音乐-第4课 演唱 白桦林好地方-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00f17).doc

1、白桦林好地方白桦林好地方 教材分析：教材分析： 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配 合，即刻在人们的眼前展现出一副美丽的图经。水、山、森林、湖泊 这些美丽的自然景色令人心旷神怡， 仿佛使人置身于迷人的大自然风 光之中。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表 现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬 蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音“啦”上拉长 节拍， 充满着童趣， 抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学目标：教学目标： 1、情感目标：通过创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。 能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲白

2、桦林好地方 ，并通过不 同速度的演唱，体会出音乐表达的情绪。 2、知识技能目标：为歌曲加入打击乐器伴奏，并学会用 2/2 拍 的强弱为歌曲伴奏。 3、过程与方法：通过聆听学唱和速度的变化感受来学唱歌曲， 并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。 教学重点：教学重点：学唱歌曲及为歌曲加入打击乐器伴奏。 教学难点：教学难点：2/2 拍强弱伴奏，打击乐器的伴奏。 教学课时：教学课时：一课时 教学准备教学准备：多媒体课件、打击乐器 教学方法：教学方法：欣赏法、教唱法、创作法、活动法 教学过程教学过程： 一律动游戏： 游戏的名字叫做“跟我做”，你们要当一回我的影子，看清楚老 师的动作再正确地模仿出来。

3、（全体起立） 1.请你们跟我扭扭腰 我就跟你扭扭腰 2请你们跟我点点头 我就 跟你点点头 3请你们跟我打节奏 我就 跟你 打节奏 二、新授 A、师：同学们有没有出去旅游过吗？生： B、 师： 那去的地方都有哪些呢？给你印象最深的是那里的什么？ 生： 师：在我们中国有什么好玩、漂亮的地方，当然，在外国也有很 多景色宜人，美不胜收的地方。比如加拿大。我们可以看到连绵不断 的洛矶山山脉， 山上盖着常年不化的皑皑白雪， 给人以清新之感。 （简 介加拿大，引出白桦林） 白桦林高达 20-40 米，寿命一般为 150-250 年，树身笔直耸立， 腰围纤细， 宛如披着白纱的少女， 每个不同的季节， 都有着独

4、特的美。 春天的白桦树，树叶嫩黄、翠绿，夏天的白桦树，碧绿茂盛，热 情奔放，欣欣向荣，秋天的白桦树，叶子金黄，像一幅油画，冬天的 白桦树，树叶落尽，晶莹剔透，傲雪迎春。 （关闭音乐） 1海狸：是一种很有趣的动物，喜欢潜泳，筑坝，搭巢。这就 是他们的巢。他们安静的时候就像船长一样双手抱胸，若有所思。游 泳时，它前肢仍然抱着，遇到水草便把它推开。多可爱的海狸啊，老 师就把这句歌词送给它们。 白桦林好地方，海狸的家乡（教唱） 2麋鹿：是一种非常稀有的动物，俗称“四不像”。它的角似 鹿非鹿，面似马非马，蹄似牛非牛，尾巴似驴非驴。老师也有一句歌 词要送给它们。 那里有大麋鹿，自由游荡。 （教唱） 3蓝色

5、的湖水，岩石的河岸，这么美丽的风景，无论走的再远 也会想回来的。 蓝色湖水岩石岸，我想要再回还（教唱） 三完整教唱歌曲 现在你们知道老师为什么会喜欢白桦林了吧？接下来让我们一 起学学这首加拿大民歌。 (1)、初听歌曲，感受音乐情绪 (2)、听琴，心里默唱简谱 (3)、唱简谱，试着让生自己唱 (4)、用“la”模唱 (5)、师范唱 (6)、带歌词唱 (7)、完整唱，处理最后一句的强弱 22 X X X X X X X X X XX X X X X 蓬 得得 蓬 蓬， 蓬 得得 蓬 蓬， 蓬 得得 蓬 蓬， (8)、处理歌曲情绪： A.如果你是加拿大人，向别人介绍自己的家乡的白桦林，会用怎 样的情

6、绪唱？（自豪的情绪唱第一段） B.如果你现在和朋友一起在白桦林玩耍，会是怎样的心情？（开 心的情绪唱第二段） C.如果你现在要离开你的家乡很久才能回来， 又会是怎样的心情 呢？（有点忧伤，有点不舍的情绪唱第三段） 四拓展： 创编歌词（出示课件） ：接下来，让我们一起来歌颂赞美一下自 己的家乡乌龙。 （ 乌龙 ）是好地方，我们的家乡 那里有（稻花田） ，安静安详 （乌龙中心小学） ，我将要再回还 蓬得得蓬蓬蓬 五：课堂小结 师：觉得今天开心吗？我们有到了这么美丽的地方去旅游，看到 了（ ） 我们可以迈开自己的步伐，让你们的家长带你们走出家门，迈向 自然，体会大自然的美丽，那时的你会比现在更快乐，看到如此美妙 的风景，你会觉得心旷神怡！ 板书设计： 白桦林好地方 f mf p mp 强 中强 弱 中弱 重音 渐弱 X XX X X / X XX X X / X XX X X/ X- - X/X-/X-/ 篷 得得 蓬 蓬 篷 得得 蓬 蓬 篷 得得 蓬蓬蓬 蓬蓬 切分音