人音版（简谱）四下音乐-第6课 聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）-教案、教学设计(配套课件编号：01d8f).doc

1、 摇篮曲 教学目标 1、准确完整有感情的演唱歌曲。 2、掌握八六拍强弱规律以及摇篮曲体裁的特点。 3、通过音乐作品的情绪、格调、思想倾向感悟母亲对孩子真挚的爱。 教学重难点 重点：准确完整有感情的演唱歌曲。 难点：理解“爱”意思，学会珍惜、感恩。更富有爱心。 教学用具 钢琴、多媒体、打击乐等。 课时：一课时 教学过程 一、诗歌导入 同学们，你们从小到现在一定学习了不少诗歌也背诵过不少诗 歌，对吗？今天王老师也带来了一首诗，这首诗是作者在他 50 岁时 所作。 这首诗脍炙人口、 流传至今。 不知道你们学过没有？(播放 CD) 出示游子吟 同学们还记得这首诗歌的意思吗？ 师生讨论这首诗歌的涵义和所

2、要表达的感情。总结后，同学有感 情的齐读诗歌。 二、新课教学 1、初听乐曲 你们朗读的真美、很有情感。老师也感受到了你们对妈妈那满满 的爱。老师想送你们一首歌，你们想听吗？（播放 CD） 2、感受乐曲 这是一首好听的歌吗？有谁观察到老师刚刚表演了什么？那老 师唱着这样的乐曲在加上这样的表演让你有什么感受？让我们一起 认识这有着魔力的乐曲怎么样？ 出示课题摇篮曲 播放 CD 3、熟悉旋律、感受情绪 刚刚老师看出同学们听的很投入，在不自觉中表演了起来。那老 师想问问同学们你听到的音乐情绪是怎样的？ 情绪：温柔、亲切、安宁。 速度：较慢。 力度：较弱。 旋律：柔美、抒情。 同学们听得真仔细，说的也很

3、全面。那老师想知道是什么原因， 使同学不由的为它表演了呢？同学们请观察乐曲的拍号是几几拍？ 八六拍的强弱规律是怎样的？ 强 弱 弱 次强 弱 弱 6/8 （播放乐曲、划拍小声哼唱） 本乐曲采用八六拍，八六拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱。更能增 强摇晃、动荡的感觉。突出摇篮曲的特点。 4、分层学习、掌握歌曲。 （1）随音乐采用“哼鸣”方式或“啊”方式学习旋律，熟悉旋律。 （2）自主探究、填词。再熟悉旋律的基础上，自学填词。教师从旁 指导、纠正。 （3）处理歌曲、完整演唱。注意换气位置及结束句的变化。 （4）分组表演，各唱一段。 5、打击伴奏 提供学生可能用的打击乐，分组讨论自由商量。 大家表现的

4、很精彩，也很动听。生活中很多东西可以利用来为音 乐伴奏。如筷子、碗碟等。同学们可以课后开动脑筋试试你喜欢的音 乐伴奏伴奏。 三、拓展延伸 其实摇篮曲体裁曲目很多，今天老师还有带来了几首摇篮曲，其 中一首是奥地利作曲家， “歌曲之王”舒伯特所作的。 （歌曲背景）我 们一起来听一听，怎样？播放舒伯特摇篮曲 。 这么多的乐曲都叫摇篮曲。 摇篮曲又叫催眠曲。 是一种音乐体裁， 是母亲抚慰小儿入睡时的歌曲。其旋律平稳、优美。表达着妈妈对孩 子的爱。 那此时你想对妈妈说些什么呢？请同学带着对妈妈的爱有情 感的演唱摇篮曲 。 （播放视屏） 四、小结 生活中的妈妈为我们能过够幸福成长无私奉献着自己。当你熟睡 时为你盖好踢开的被子，当你生病时为你彻夜守护。妈妈把爱都给了 我们，我们充满在爱的海洋里。我们也有着一位共同的妈妈那就是祖 国妈妈，祖国妈妈养育我们给我们同样的肤色，同样的血脉，同一种 情感。同学们我们生活在充满爱的世界里，老师希望你们也怀着一颗 感恩的心回报妈妈、回报社会。 五、作业 将今天所学习的歌曲唱给爸爸妈妈听， 让他们也感受到你对父母的 爱。 六、反思