人音版（简谱）四下音乐-第4课 聆听 彼得与狼-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c0456).doc

1、彼得与狼彼得与狼 教材分析：教材分析： 彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故 事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的 模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。 学情分析：学情分析： 四年级学生接触过一些西洋乐器，比如小提琴，但是对于单 簧管、双簧管、大管、圆号之类的乐器却是很少见到的，所以要认 识这些乐器、分辨不同的音色也是有一定难度的。 另外，这个音乐故事篇幅较长，欣赏完这个故事需要26分钟， 学生在欣赏音乐时会觉得单调、注意力难集中，需要精心设计教学 活动，让学生有兴趣参与欣赏活动。 教学课时：教学课时：1课时 课课 型型：聆听课 教学目标

2、：教学目标： 1、情感态度价值观：通过欣赏，学生能喜欢交响童话的意义， 并懂得只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌 人都是可以战胜的。 2、知识与技能：引导学生认识长笛、大管、双簧管、单簧管、 大管、定音鼓、小提琴等乐器，感受其音色特点，能听辨出交响乐 中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 3、过程与方法：通过聆听、模仿、想象、表演等方法让学生 在快乐的学习中感受交响童话的乐趣。 教学重点：教学重点： 了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同的音 乐形象和故事情景 教学难点：教学难点： 能够分辨音乐中的故事形象，体验音乐中的不同情绪 。 教具准备：教具准备： 多媒体

3、课件、人物贴画、字卡、表演道具绳子和枪（木棍） 教学过程：教学过程： 一一 、 激趣导入：激趣导入： 同学们好！今天老师要跟同学们分享一个好消息，学校有一个 舞台剧要表演，今天老师将从咱们班挑选优秀的演员来参加这场演 出，同学们想不想参加啊？大家都迫不及待了，不要着急，让我们 来看看需要表演什么呢？请听故事，并思考在故事中出现了那些人 物？ 1、师播放音乐讲故事 一天早晨彼得打开大门来到一片绿油油的草地，他的好朋友小 鸟坐在树上它欢快的叫着“多么宁静的早晨呀！ ”一只鸭子摇摇摆 摆的跟在彼得的身后，他很高兴彼得没有关上门，这样它就可以到 池塘里游泳了，然后一头就扎进了水里，小鸟和鸭子争吵了起来

4、， 正在它们争吵的时候，一只小猫出现了，它想我要趁小鸟吵架的去 吃掉它，它慢慢接近小鸟，彼得发现了大叫了一声“小心”小鸟飞 上了大树， 正在这时彼得爷爷来了， 他很生气， 这里有狼快快回去， 固执的把彼得带回了家，在他们走后不久，狼真的出现了，彼得担 心他的朋友有危险，就从家里拿了一个绳子，机灵的从围墙爬上大 树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上，正在 这时一个猎人出现了，狼会怎么样呢？狼的结局会怎样呢？设悬 念，发挥学生的想象力。 2、故事中出现了那些人物形象？ 生： 师把答案贴图展示在黑板上 你知道故事主人公是谁?揭题 彼得、狼 3、简介作曲家、交响童话 作曲家：俄国、普罗

5、科菲耶夫 交响童话：用交响乐的音乐题材形式来描绘的童话故事 没有想到音乐表达这么精彩的故事， 同学们知道这些故事中的 形象分别是用什么乐器演奏的吗？ 二、谁的音乐感受能力强？二、谁的音乐感受能力强？听音乐辨人物听音乐辨人物 1、听音乐辨人物 （1）介绍定音鼓（猎人的音乐片段） 师：同学们认识这个乐器吗？定音鼓是打击乐器的一种，是交响 乐队中的基石，让我们来听一听它代表谁？ 生： 师：定音鼓急速密集，表达猎人从树林一边走出，一边开枪。 （2）介绍圆号（欣赏狼的音乐音乐主题）它描绘了谁的音乐形 象？ 师：圆号也称为法国号，音色浑厚，音乐中是由 3 只圆号一起来 演奏的，一起来感受一下它代表的是谁呢

6、？ 生： （阴森、恐怖） （3）介绍小提琴、中提琴和大提琴（欣赏彼得的主题音乐）弦乐四 重奏 弦乐四重奏明快、生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机 智形象，老师也非常喜欢这段音乐，我们一起跟琴唱一唱 A:哼唱彼得主题音乐，注意跳音处 B:不同的乐器塑造不同的音乐形象 同学们你们能感受到彼得此时快乐的心情了吗？如果彼得主题音 乐演奏的乐器换成别（大管）的可以吗？ 生：各抒己见 师：不同的乐器塑造不同的音乐形象，刚才老师用的乐器叫做 大管 （4）介绍大管（欣赏爷爷的音乐主题） 师：大管也叫巴松管，它的原意是“一捆柴”非常形象。它的 吹嘴哨子是装 “S”形的金属管上，演奏时，用挂带挂在肩头。适 于

7、表现庄重、严肃、迟钝感情，同学们听他代表的是谁呢？ 生： 师：爷爷说话的声音？（低）走起路来（慢吞吞）？大管代表 严肃又爱唠唠叨叨的爷爷 （5）介绍长笛（欣赏小鸟的主题音乐） 师：长笛高音区明亮的音色，旋律婉转，它代表的是谁呢？ 生：像小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌 师： 那你觉得小鸟的心情是怎么样的？ 可以模仿一下小鸟的动 作吗？ （6）介绍单簧管（欣赏猫的音乐主题） 师：出示单簧管图片，同学们这个乐器你们认识吗？老师来告 诉你，它是单簧管，也称“黑管”音色纯净，你能听出它代表的是 谁吗？ 生： 师：为什么觉得是小猫呢？从哪里听出来的？小猫想干什么 呢？可以模仿小猫的样子吗？ 生：

8、 师：单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫敏捷和 活泼的性格。同学们你们记住这个乐器了吗？ （7）介绍双簧管（欣赏鸭子的主题音乐） 出示单簧管和双簧管图片引导学生发现它们的区别，加深对乐 器的认识 师：这个乐器跟小猫的乐器单簧管是不是很像呢？它是双簧 管，你能发现它们之间的不同吗？ 生： 师： 双簧管与单簧管这两种乐器虽然名称相似，但实际上它 们在吹奏方法、音色有较大区别，双簧管是较难演奏的乐器之一， 双簧管有鼻音似的声音，善于演奏徐缓如歌、忧郁的曲调，你们听 它像谁的叫声？ 生： 师：从这段音乐中你能感受出鸭子走路时的步态和心情是怎么 样的吗？为什么鸭子有些忧伤呢？请同学们在下面的音

9、乐中找出 答案，当狼出现时，鸭子命运会如何呢？ A、 播放狼出现时， 鸭子主题音乐的变化， 鸭子的命运如何呢？ 师：此时的音乐速度有什么不同呢？鸭子会被狼吃掉吗？ 生：速度越来越快， 鸭子被吃掉了，好像听到了鸭子的惨叫 声。 鸭子看见狼一着急犯了傻，从池塘里跳了出来，最后被狼吃掉 了，有悲惨 B、播放狼出现时，猫主题音乐的变化，猫的命运如何呢？ 师：当猫看见狼时，音乐有什么变化呢？小猫被狼吃了吗？用 动作模仿小猫的动作 生： 小猫很敏捷看见猫了快速的爬上了树，躲过了一劫 C、狼的结局会怎么样？ 生：狼被抢打死、被关起来 彼得是一个勇敢而又善良的孩子， 他看见猫想吃小鸟的时候， 大喊了一声，小鸟

10、飞走了，所以他抓住狼的时候没有让猎人打死， 而是把它送到了动物园！ 2、巩固练习连线 乐器对应的音乐形象你能分清楚了吗？ 看来同学们都掌握的很好了，那还等什么呢？我们一起尝试 着演一演 三、三、演出开始演出开始 1、听音乐讲故事，一位同学担任旁白 2、分组讨论，分角色表演 第一幕快乐时光第一幕快乐时光 一天早晨彼得打开大门来到一片绿油油的草地，他的好朋友小 鸟坐在树上它欢快的叫着“多么宁静的早晨呀！ ”一只鸭子摇摇摆摆 的跟在彼得的身后，他很高兴彼得没有关上门，这样它就可以到池塘 里游泳了，然后一头就扎进了水里，小鸟看见鸭子就从树上飞下来， 耸耸肩说“你不会飞也算是鸟吗？”鸭子不服气的说“那你

11、会游泳 嘛？”正在它们争吵的时候，一只小猫出现了，它想我要趁小鸟吵架 的去吃掉它，它慢慢接近小鸟，彼得发现了大叫了一声“小心”小鸟 飞上了大树， 正在这时彼得爷爷来了， 他很生气， 这里有狼快快回去， 固执的把彼得带回了家。 第二幕智斗恶狼第二幕智斗恶狼 在他们走后不久，狼真的出现了，当猫看见狼时，一溜烟的爬 上了树，鸭子见到狼时一时犯了傻，跳出了水里，它拼命的跑呀，最 终还是被狼追上一口吞了下去，彼得看到了发生的一切，他让小鸟在 狼的前面飞分散狼的注意力， 并用绳子做了一个套， 套住了狼的尾巴， 就这样他们捉住了狼，正在这时一个猎人出现了。善良的彼得说不要 开枪，我们已经捉住它了，我们把它送

12、到动物园吧！ 第三幕胜利的队伍第三幕胜利的队伍 此时走在最前面的是彼得和小鸟，中间是猎人押着大灰狼，由于 大灰狼刚才太着急都没有顾得上用餐礼仪一口就吞下了鸭子， 仿佛还 能听到鸭子在狼肚子里的嘎嘎的叫声， 爷爷和猫走在最后， 爷爷在说， 幸好是捉住了狼，如果没有捉住的话，后果可不敢设想呀！ ！ ！ 全体演员谢幕全体演员谢幕 四、四、小结小结 刚才这几位同学们的表演非常精彩，大家看的也十分投入，除 了看到了精彩的演出，同学们这节课你还有那些收获呢？ 1、认识了很多乐器以及表达的音乐形象 2、要爱护动物 3、看似强大的敌人不可怕 彼得是一个善良的孩子，也是一个勇敢的孩子，面对凶恶的大灰 狼，他没有退缩而是用智慧智取，在小鸟的协助下把强大的饿狼捉 住了，的确，同学们在平时的生活和学习中也会遇到困难，如果我 们拿出勇气和智慧，一定会克服困难，就像彼得一样，成为一个了 不起的人！ 板书设计板书设计 彼彼 得得 与与 狼狼 （俄）（俄）普罗科菲耶夫 交响童话交响童话 四弦乐重奏四弦乐重奏 彼得 长长 笛笛 小鸟 双簧管双簧管 鸭子 单簧管单簧管 猫 大大 管管 爷爷 三支圆号三支圆号 狼 定音鼓定音鼓 猎人