人音版（简谱）四下音乐-第6课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：101c2).docx

1、教学内容： 复习摇篮曲及所学音乐知识 教材分析： 摇篮曲也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲， 以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁，其特点是弦律轻柔甜美，节奏和伴奏带 有摇篮的动荡感，具有安静，温暖，亲切的特点。 提琴独奏 摇篮曲 是我国已故作曲家贺绿汀的佳作， 和他的另一著名作品 牧 童短笛同时完成于 1934 年。在欧洲著名作曲家亚历山大齐尔品来我国举办 的“征求中国风味钢琴曲”中获得二等奖，后改编成同名大提琴曲。 本课第一首歌曲摇篮曲是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表 作之一。这是他 19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写得的。歌曲为带在现的两段体结 构。 管弦乐摇

2、篮曲是德国作曲家勃拉姆斯所作。是他两百余曲歌曲中最受欢迎 的一首。歌曲具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。 本课的另一首歌曲摇篮曲由汪玲、杨存德作曲。这是一首由六个乐句加结 尾的一段体歌曲，6/8 拍，F 宫调式。曲调优美流畅、婉转动听，六拍子的节奏 更增强了动荡摇晃的感觉。 学情分析： 四年级的大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生的生 活范围和认知领域进一步发展，体验、感受和探索创造的活动力增强，对音乐学 习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜 欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好。乐谱知识的学习有个别学生仍不是 很感

3、兴趣。 教学目标： 1.用亲切温暖的声音演唱歌曲， 掌握并运用 4/4 拍， 能够完整流畅演唱 6/8 拍歌 曲，学会自主编创旋律与动作。 2.运用奥尔夫教学法等声势律动，使学生积极参与音乐活动。 教学重点： 用聆听、 律动的方式回忆上节课所欣赏的四首歌曲， 能听出欣赏曲的主奏乐器。 教学难点： 学生自主编创旋律与动作。 教学准备： PPT 钢琴教科书 教学过程： 一、导入导入（设计意图：用聆听、律动的方式使学生快速进入音乐氛围并回忆上节 课歌曲） 听两首摇篮曲做律动，快速进入音乐氛围 师：小朋友们，欢迎回到音乐课堂来！还记得咱们上节课学习了什么歌曲 吗？ 生：摇篮曲！ 师：非常好！下面咱们就

4、跟着音乐回忆一下吧！ 播放歌曲一摇篮曲舒伯特，跟随歌曲节拍做律动，引导学生模仿。 播放歌曲二摇篮曲汪玲、杨存德，跟随歌曲节拍做律动，引导学生模 仿。 师：小朋友真聪明！跟着音乐表演得真好！你们知道吗？森林里有一座音 乐城堡！里面住着一群美丽善良传唱摇篮曲的小天使们，老师这里有天使 给你们的一封信！ （师播放 PPT） 师：你们想去森林找到音乐城堡和美丽的天使们吗？ 生：想！ 师：但是，通往音乐城堡的路上满是荆棘，勇敢的你敢来闯关吗？ 生：敢！ 师：那咱们现在就出发吧！ 二、动动脑动动脑（设计意图：用聆听、律动等方法通过闯关游戏引导学生进入歌曲知 识复习） 1.听歌曲，说背景，回忆知识 师播放

5、PPT 请学生听辨刚才所听的两首摇篮曲，引导学生回忆上节课所学知识 （歌曲作者背景风格） 师： 下面进入第一关！ 刚才听到的两首歌曲， 你能说出它们的曲名作者和背景吗？ 师： 你们真厉害！ 刚才我们听到的第一首曲子是奥地利作曲家舒伯特的 摇篮曲 ！ 第二首是我国作曲家汪玲、杨存德所作摇篮曲 ！它们都具有摇篮曲亲切温暖 舒缓的特点。 2.听乐曲，说乐器，回忆知识 师：恭喜你们！成功闯过第一关！下面进入第二关，请听出下面两首乐曲它们的 演奏乐器是什么！ 师播放两首器乐演奏片段贺绿汀摇篮曲大提琴独奏、勃拉姆斯摇篮曲管 弦乐 师：聪明的孩子告诉老师，第一首曲子是什么乐器演奏的？ 生：大提琴独奏钢琴伴奏

6、 师：它是一首中国风格的曲子还是外国风格？ 生：中国风格 师：非常好！那第二首曲子呢？ 生：管弦乐！ 师：你们的小耳朵太厉害啦！第二关也被你们成功闯过啦，那我们进入第三 关吧！ 三、动动手动动脚动动手动动脚（设计意图：通过律动和闯关游戏引导学生复习乐谱知识） 1.律动，复习 4/4 拍 师：你们还记得四拍子的划法吗？四拍子的特点又是什么？ 生：记得！ 4/4 XXXX 强弱次强弱 师：非常好！我们现在用一组动作来表示四拍子 强弱次强弱 跺脚拍腿拍手拍腿 老师示范律动，学生模仿。 师：小朋友们做得真好！有的小朋友小脑袋还反应不过来，咱们再来一遍！ 生;再次练习四拍子律动。 师： 第四关的任务就是

7、考考你们能不能随着歌曲跟着拍子做动作，下面我们来一 起试试吧！ 师播放舒伯特摇篮曲引导学生跟着歌曲律动。 2.律动，复习 6/8 拍 师：咱们上节课在汪玲杨存德作曲的摇篮曲中还学了一个拍子！是什么拍子 你们还记得吗？ 生：记得！6/8 拍！ 6/8 XXXXXX 强弱弱次强弱弱 师：非常好！我们现在也用一组动作来表示 6/8 拍！ 强弱弱次强弱弱 跺脚拍腿拍腿拍手拍腿拍腿 老师示范律动，学生模仿。 师播放汪玲、杨存德摇篮曲学生跟着歌曲律动。 四、动动嘴四、动动嘴（设计意图：通过哼唱旋律，进行发声练习） 1.跟琴哼唱，发声练习 师：小朋友们，闯了这么多关，我们休息一下，跟老师用“W”音哼唱一段优

8、美 的旋律吧！ 生：发声练习，用“W”跟着钢琴哼唱。 1=F 6/8 3 4 32 1 21. 1. 1 4 44 5 65. 5. 2 #1 22 1 2 4. 4.3 3 34 3 45. 5. 2.补充旋律，创编旋律 师： 休息好了， 我们进入最后一关， 你能用模仿的方法把弦律补充完整吗？ 1=F3/4 3. 4 33. 4 35 65432 - - 模仿 2. 3 2 1 - - 3.演唱歌曲，复习歌曲 师：你们太棒了！闯关成功！我们终于来到了音乐城堡，让我们一起用天使 般优美的歌声庆祝一下吧！ 生:唱摇篮曲 六、总结六、总结 师： 今天咱们一起披荆斩棘越过重重困难找到了音乐城堡和摇篮曲天使们！你们 都是最勇敢最智慧的小朋友！现在请跟着优美的旋律有顺序的走出课堂吧，咱们 下节课再见！