人音版（简谱）四下音乐-第4课 聆听 彼得与狼-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f187c).doc

1、 1 交响童话彼得与狼 （教案）交响童话彼得与狼 （教案） 教材分析：教材分析： 彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成的。 通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的 不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 教学目标：教学目标： 1.通过聆听彼得与狼 ，了解“交响童话”这一独特的音乐体裁，感受音乐中演绎角色的固 定乐器的音效，激发学生对交响童话的学习兴趣。 2.通过模唱，熟悉彼得与狼的主题旋律；并在聆听中感受圆号浑厚、如号角般的音色，以及 三只圆号共同塑造地威猛的狼形象。 3.在聆听、画图形谱、律动的学习活动中，体

2、验音乐、内化音乐；并能尝试根据角色形象、 音乐特点等信息自主创编具有音乐特色的动作。 教学重点：教学重点： 1.了解“交响童话” ，感受音乐中演绎角色的固定乐器的音效。 2.通过捕捉音乐要素，感受音乐带来的角色形象。 教学难点：教学难点： 1.在体验活动中，入情入境，对音乐内化于心。 2.在开放式的音乐活动中，引导学生自主创编符合角色形象并具有音乐特色的律动。 教学用具：教学用具： 多媒体、课件、琴 教学过程：教学过程： 一、彼得一、彼得（1010- -1515 分钟）分钟） 1.今天，陈老师的音乐课把少先队员小彼得邀请来了。 你听，小彼得来了。 【*1 听“彼得” ，师律动（2+2） 】 2

3、.这就是彼得，你觉得这是一个怎样的彼得？用词语形容他。 【预设】生：自信、活泼开朗 师： 你们就是自信的彼得 （*坐姿） ， 请你跟着琴声唱一唱彼得的旋律， 记住他。【2 跟琴唱 “da” 】 2 3.请你用歌声再去音乐中找一找自信的彼得。 【*3 听“彼得” ，生唱（2+2） 】 【设计意图：开篇先感知正义的主题“彼得”主题，通过彼得这一人物再去观看“凯旋 队伍”的舞剧视频，从而衍生出更多的人物及故事情节。 】 4.刚刚请你们听的音乐选自 （*） 苏联著名作曲家普罗科菲耶夫 创作的交响童话 彼得与狼 。 他和我们平时听的故事和音乐都不一样， （*）交响童话中的每一个角色都有固定的乐器表现。

4、接下来，交响童话彼得与狼的舞剧视频片断送给你们。有任务：1 请你感受用音乐表现 的不一样的故事，2 选择你最喜欢的角色完成这张表格。看清任务的话坐端正，当一名文明 的小观众。 【*看“凯旋队伍”视频】 5.（*）谁来说说彼得？狼？小鸟？ （*）彼得用提琴表现， （*）狼用圆号表现， （*）小鸟用长笛表现， （*）还有猫、鸭子、爷爷、 猎人的枪声。 （*）这么多有趣的角色通过交响乐的方式给我们呈现了一个有趣的童话故事，这是音乐的一 种特殊体裁？（*）交响童话。 【设计意图：教学手段在放与收之间，引导学生自主地有目的地欣赏舞剧彼得与狼片断， 关注交响童话中的每一个角色都有固定的乐器表现这一音乐特点

5、，感受不一样的音乐体裁 交响童话。重点关注“彼得、狼、小鸟”三个角色，为接下来的课堂教学铺垫。 】 二、狼、小鸟二、狼、小鸟 pkpk 狼狼 （一）狼（一）狼（5 5- -1010 分钟）分钟） 1.这个故事很长，接下来陈老师要把最精彩的部分带给你们狼来了。 仔细听的同时注意看陈老师的动作。 【*1 听“狼”音乐，师律动表现凶狠狡猾的狼】 3 2.你感觉这是一头怎样的狼？从哪里感受到？ 【预设】生：凶狠、狡猾（从音乐和老师的表演中感受到） 3.你还记得陈老师做了什么动作吗？（*2 规范动作） 【预设】生：奔跑的、长长的往前（7 次） 、往下躲起来的（8 下） 4.听陈老师的指挥，看到屏幕上的图

6、形谱，我们一起做一次狼的动作。 （3 连贯动作） 5.跟着音乐我们一起来一次，把音乐特点记在心里。 【*4 听“狼”音乐，师生律动音乐特点】 6.没有图形谱，同样的音乐，你们自己试试看，想象着你们现在就是无比凶狠狡猾的狼。 【*5 听“狼”音乐，生律动，内化，表演，眼神】 我似乎看到了一群凶狠的狼，让我害怕、颤抖！ 【设计意图：通过捕捉快节奏、长音、下行旋律走向和力度等音乐要素感受一头无比凶狠狡 猾的狼，要求学生对音乐内化于心，引领学生自己入情入境地进行“狼形象”的表演。 】 7.你还记得狼是由哪一件固定乐器演绎的吗？ 【预设】生：吹圆号 对， （*）圆号，它属于铜管乐器。 浑厚、如号角般的音

7、色特别适合表现凶狠的狼。 音 乐是由 3 3 只圆号只圆号共同塑造了狼的威猛形象，请你再感受 3 只圆号带来的威猛的力量和音色。 【*6 听“狼”音乐，感受 3 只圆号的音效】 8.（*）其中一只圆号它的旋律是这样的。 【跟琴唱“beng” ，有力的，长音，可以加律动】 4 【设计意图：感知圆号浑厚、如号角般的音色，那是凶狠的狼的声音；再进一步感知 3 只圆 号共同塑造的威猛的狼形象；在这样的聆听感知中，学生也一定能模仿着唱好狼的主题。 】 （二）开放式活动：小鸟（二）开放式活动：小鸟 pkpk 狼（狼（1515 分钟左右）分钟左右） 1.（*）没一会儿，这只贪婪的大灰狼就吃掉了鸭子，它还想要

8、捉小鸟，不过小鸟也不是好惹 的。 接下来的音乐是（*）小鸟和狼的战斗，请你仔细听的同时注意观察老师黑板上的图 形谱，选择一个角色或者某个音乐特点想一想可以用什么动作来表现？【1 听“小鸟 pk 狼” 音乐，师画图形谱，生思考】 【板书】 2.小鸟是怎样的？怎么表现？ 【预设】生：小鸟有高有低地灵活地飞，可以用手掌模仿小鸟 那我怎么知道什么时候高什么时候低呢？ 【预设】生：听音乐 【设计意图：定角色基本动作，找音乐特点。 】 3.你们的主意真不错！ 请你们耳朵听小鸟的音乐（就是白色粉笔的图形谱） ，眼睛看陈老 5 师的手指，心里想适合音乐的动作。 【2 听“03-3.表格 小鸟”音乐】 4.陈老

9、师好想看看你们自己表现的小鸟的精彩动作，能用动作准确表现音乐的同学我会给他 大拇指。 【3 听“05-1.小鸟 3”音乐，生自由律动，师观察、表扬】 5.我在这些同学那里找到了不错的动作，分享给你们 3 点：1 手臂带动手腕起伏大一些表现 小鸟的灵活；2 飞得最低的时候在肚子这儿，最高的在头顶上，让陈老师很明显得看到了高 低；3 最后有 4 个很有特色的飞，可以带动你的身体。 【设计意图：分享具有音乐特色的动作。 】 6.没有音乐看陈老师的指挥你们做一次动作。 7.加入音乐试试。 【4 听“03-3.表格 小鸟”音乐，生律动，卡准音乐点】 8.再灵活点。 【5 听“05-2.小鸟 3pk 狼”

10、音乐，生律动】 【设计意图：小鸟音乐内化于心；并转换关注到狼。 】 9.狼是怎样的？怎么表现？ 【预设】生：伸得长长的狼爪子、奔跑的、凶狠并且迅速的狼爪 你们不仅会听音乐还很会观察！我们前面表现过那凶狠并且迅速的狼爪你要怎么表现？ 【预设】生：好像在快速地捕捉猎物 这里的狼爪好像有特点？ 【预设】生：有高低，最高的最低的 10.把你们描述的狼用动作表现出来，狼的状态！ 【4 听“03-2.表格 狼”音乐，生律动】 11.狼是那么的凶狠，小鸟是那么的灵活，这两个角色形成了鲜明的对比。 我请同桌两人合作演一演，这边表现小鸟（举手示意） ，这边表现狼（举手示意） 。轮到你的 时候表现好你自己的角色，那不是你的音乐呢？你要干嘛？ 【预设】生：听音乐、观察别人、不开小差、*和对方配合演 音乐交给你们。 【5 听“小鸟 pk 狼”音乐，生生合作表演】 三、小结三、小结 1.师：同学们，今天在音乐的聆听中你们是机智灵敏的小鸟，你们仿佛又是凶恶的狼，你们 很会听音乐，但是陈老师知道，你们其实都是那个勇敢、阳光、活泼的小彼得。小彼得们， 听着音乐我们再来表现一下： 【听“彼得”音乐，律动】 【设计意图：传递“正义”的能量。 】