人音版(简谱)四下音乐-第5课 聆听 森林的歌声-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:b0126).doc
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1、 1 年年 级:级: 四年级 教教 材:材: 人音社义务教育课程标准实验教科书音乐四年级下册第 5 课 【教材分析】【教材分析】 森林狂想曲是一首轻松、欢快、活泼、充满大自然气息的乐曲,它是由大自然的真实 声音与乐器演奏的美妙乐音交织而成的器乐合奏曲,为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森 林。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成,乐曲开始由弱到强似 由远及近的鸟声、蛙声 把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快, 旋律跳跃,紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题,虽然一中一洋,但不感到异样,配以轻快的伴 奏配器,让中西合璧的器乐达到完美融合。 音乐的总体结构为“引
2、子第一大乐段间奏第二大乐段尾声” ,两个大乐段又由 A、 B、C 三个主题构成,结构为音效 AABABCA 音效 ABABC A 音效。 【设计理念】【设计理念】 音乐课程标准指出: “在 36 年级这个学段,学生的生活范围和认知领域进一步扩 展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目 的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸 引学生。 ”所以本课多采用了律动、模仿、舞蹈、图谱、游戏等相结合的综合手段,进行直观教 学。 根据四年级学生的身心特征和音乐学习的先前经验,结合本单元风景如画主题,创设 森林场景,将教师设
3、定为一个树精灵的角色,创设了“邀请伙伴们去森林欣赏主题音乐会,一 路遇到森林精灵,和它们一起玩耍,最后参与音乐会表演”的教学情景激发学生浓厚的学习兴 趣,通过画图谱、模拟动物叫声、模仿等演奏姿势、演奏打击乐和简单舞蹈的设计,围绕“听” 展开丰富多彩的体验与师生互动游戏,激发学生主动参与感受与欣赏的音乐实践活动。让学生 在艺术的氛围中获得审美的愉悦! 【教学教学目标目标】 一、 感受音乐所表现的大自然的美好景象,体会大自然真实音效与美妙乐音交织而成的轻 松、清新的自然音乐风格。 2 二、 感受、熟悉乐曲的三个主题乐段,能听辨各乐段出现的顺序。 三、 能在聆听、模唱、律动、画图谱、音乐游戏、演奏打
4、击乐器等音乐实践活动中,适当运 用模仿、想象和练习等不同方式表现对三个主题的感受。 【教学重点教学重点】 一、一、 采用各种不同方式让学生充分聆听音乐,并感受、熟悉、区分三个主题乐段。 【教学【教学难点难点】 一、 听辨各乐段的出现的顺序。 二、 积极参与音乐实践活动,用不同的方式表现三个主题。 【教具准备教具准备】 树模型、打击乐器、卡片、头饰、PPT 课件等。 【教学过程教学过程】 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、 组织组织 教学教学 1、 问好: 用自编歌词唱音 乐歌的方式问好 2、创设情境:扮演神秘嘉 宾(树精灵) 3、模仿游戏 1、音
5、乐歌问好 2、进行模仿游戏:节奏练 习,动作学习 1、 音乐方式问好吸引 学生 2、 创设情境,激趣。 3、 模仿游戏为后面的 节奏伴奏和律动做 铺垫。 二、二、 律动律动 导入导入 1、 创设情境: 、 “树精灵姐姐想邀请伙伴 们到我的家,那儿正在准 备一场主题音乐会,想去 听听吗?请跟着树精灵姐 姐的步伐走向森林中的音 乐会现场吧! ” 2、律动:带领学生跟着音 乐律动。 (A、B 主题音乐) 1、想象、感受情境。 2、随师律动,初感 A、B 主题。 创设情境,引起学 生注意力,激发学生对 音乐产生联想和想象。 初步感受两个主题。 A A 主题主题 聆听聆听 A 段段 6 遍,采用多遍,采
6、用多 种方式吸引学生主动参种方式吸引学生主动参 与感受和欣赏。与感受和欣赏。 3 三、三、 分 段分 段 聆听聆听 1、一听 A 主题,创设鸟儿 在森林口来欢迎大家的情 境,师随音乐唱自编的鸟 儿歌词。 2、 二听 A 主题, 设问: 从 鸟儿的歌声中,你感受 到什么样的心情?(师 画图谱,带领学生感 受) 。 3、三听 A 主题,引导学生 跟着琴声用啦唱主题。 设问: “你知道小猫的叫声 是用哪个符号来表示的 吗?” 4、 四听 A 主题, 师指图谱, 生按图谱边拍手边唱。 5、五听 A 主题,引导学生 随音乐律动。 6、六听 A 主题 创设情境,带领学生继续 向音乐会现场进发,温习 回顾
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