人音版（简谱）四下音乐-第5课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：c013d).doc

1、【教材分析】西风的话是一首作于上世纪三十年代的短歌， 廖辅叔作词，黄自作曲。G 大调、一段体，结构规整，旋律淳朴而舒 缓。歌曲借拟人化的手法，寥寥数语，描述了孩子们在一年四季中的 变化和成长，提醒孩子们时光一去不复返，要珍惜时间、热爱生活。 歌曲情绪平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有和 f 等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体 验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美 的感受。 【学情分析】四年级的学生善于模仿、敢于创新、勇于展现自我，求 知欲强， 已经具有参与意识和交流的愿望。 有一定的音乐基础、 感知、 实践能力大大提高。聆听、演唱、创编技

2、能逐渐提升。接触了简单的 二声部合唱，并且很感兴趣。 (设计思路:本课力求通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念， 巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在轻松的氛 围中，参与音乐实践，聆听、模仿、演唱、合作 、表现.感受音乐的无穷魅力，体会歌曲的意境， 针对学生的知识掌握情况， 学唱 西风的话 还是有一定难度的， 为避免纯粹的填鸭式说教， 我将教学重难点（大跳音程、一字多音等）融入到音乐活动中，提高孩子们的兴趣，引导他 们主动参与，积极表现，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。) 【教学目标】 1.指导学生用连贯、优美的声音演唱

3、西风的话，教育学生珍惜时光，热爱 生活。 2.唱准歌曲中的大跳音程，感受旋律的走向与力度变化。 3.在歌曲中，准确加入二声部合唱训练，体会多声部音乐的魅力。 【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情地表达歌曲意境。 【教学难点】唱准旋律，自如地演唱二声部，配合默契。 【教学过程】 一、师生问好，组织教学一、师生问好，组织教学 二、谈话导入，基本练习二、谈话导入，基本练习 1.准备活动:节奏练习 （师）同学们，快乐的音乐课开始了，让我们一起踏着节奏走起来吧! 4/4 | - -| | - -| 左 右 拍 - 拍- 左 右 拍- - - （生）脚踩节奏（可变换多种肢体表现）感受速度的快慢变化，

4、谈体会。 2发声练习 （师）今天，我们还邀请了一位神秘的嘉宾，想知道它是谁吗？ （生）想啊 （师）它正一边哼着小曲，一边向我们走来，听 （ 师 范 唱 ） 让我们用歌声和 它打个招呼，好吗？ 5 1 3 5 5 - - - 5 4 3 2 1 - - -| U cresc U dim （生）随琴做发声练习，体会旋律的走向，感受渐强、减弱。 (设计意图：设计意图：兴趣是学习的动力，抓住孩子好动、爱玩的特点，将节奏与发 声练习巧妙地融入到游戏活动中，激发孩子对音乐学习的兴趣，为聆听歌曲作铺 垫。) 三、师生讨论，揭示课题三、师生讨论，揭示课题 （师）猜一猜，神秘嘉宾是谁呢？ （生）风 （师）对了，

5、风来到了我们的课堂，它还想跟我们说几句心里话，想听吗？ （生）嗯，想 师板书课题西风的话 四、聆听歌曲四、聆听歌曲 1.初次聆听，感受情境（课件出示秋天景色图片） （师）有何感受？ （生）意境美，歌曲好听，感觉来到了秋天 （师）秋天是收获喜悦的，也是多情的 2.复听歌曲，熟悉歌词 （师）西风和我们说了几句话？语调是热情欢快，还是亲切柔美的呢？ （生）四句，亲切柔美 3.熟读歌词，分析讲解（板书“春夏秋冬”） 4.再听范唱，感受旋律 第一遍，师范唱；第二遍，师生随歌曲画旋律线。 (设计意图：设计意图：音 乐 是 听 觉 的 艺 术 ， 本 环 节 采 用 视 听 结 合 的 方 式 ， 从 感

6、受 情 境 、 记 忆 歌 词 着 手 ， 通 过 层 层 递 进 的 问 题 ， 激 发 学 生 反 复 仔 细 聆 听 歌 曲 ， 不 仅 熟 悉 了 歌 词 ， 也 对 歌 曲 的 旋 律 留 下 深 刻 印 象 ， 为 唱 好 歌 曲打下基础。) 五、歌曲简介五、歌曲简介 1.结构 2.词曲作者 六、学唱歌曲六、学唱歌曲 1.随琴用 lu 代入哼唱旋律。 生主动指出不足，重点练习。如：音阶走向、大跳音程等 2.二次哼唱旋律，有问题再解决。 3.填唱歌词（师生接龙） 提示：一字多音、渐慢 4.完整唱歌曲 随琴演唱，生主动找出演唱中的问题，继续练习 随伴奏音乐演唱，提示力度、速度等。 (设

7、计意图：通过上一环节的铺垫， 学 生 对 歌 曲 的 旋 律 、 歌 词 都 较 熟 悉 ， 学 唱 歌 曲 环 节 就 比 较 轻 松 了 。 本 环 节 主 要 采 用 听 唱 法 ， 以 学 生 为 主 ， 体 现 学 生 自 主 学 习 ， 突 出 教 学 难 点 。 师 生 接 唱 更 激 发 学 生 的 演 唱 热情，培养学生理解和表现音乐的能 力。) 七、拓展延伸、体验二声部 1. 加入二声部 师范唱，生聆听。 出示歌谱（二声部），生分句练习。 随伴奏音乐加入二声部（集体）。 生生合作（唱），师指挥。 2.欣赏演唱视频 师提示演唱表情、口型等。 3.再次完整演唱歌曲西风的话，体会、表现歌曲意境。 4.聆听合唱版本西风的话，感受歌曲起伏的旋律与和声的美。 【设计意图：此环节是本课设计的亮点，不仅培养学生多声部听力及演奏能 力，也为表现歌曲情绪增光添彩，并在活动中体验合作学习的愉快。】 八、总结提升 保护大自然、珍惜时光、热爱生活。 【板书设计板书设计】 西 风 的 话 冬（旋律线） （旋律线）春 夏（旋律线） （旋律线）秋