人音版（简谱）四下音乐-第4课 演唱 红蜻蜓-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：515f9).doc

1、红蜻蜓红蜻蜓 教学目标 情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。 能力目标：演唱红蜻蜓，用口风琴演奏红蜻蜓谱。 知识目标：理解和掌握不同的力度记号 教学重、难点 1. 歌曲红蜻蜓的演唱和口风琴演奏。 2.红蜻蜓歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲 结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运 用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲 演唱时的重点。 教学准备 钢琴 口风琴 教学方法 自学与引导、启发式、合作式 教材分析 红蜻蜓是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美 流畅，一气呵成，歌词朴实，富有

2、田园气息。 歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的 旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开 始两小节从“ ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接 着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二 乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平 稳。 由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为 是一首童谣。 教学过程 一、导入部分 以童年的故事引入红蜻蜓歌曲。 二、学习歌曲 1. 欣赏红蜻蜓歌曲，使学生初步感受歌曲。 2. 学习第一声部曲谱。（红蜻蜓第一

3、声部谱例） 1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。 2）教师要求学生划拍唱曲谱。 3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。 4）分小组唱曲谱。 3. 学习歌词 1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。 师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。 2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。 3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。 4. 学习第二声部曲谱。（红蜻蜓第二声部谱例） 1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。 2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。 3）分小组唱曲谱。 5. 合唱曲谱。（红蜻蜓歌曲） 三、口风琴演奏 1）出示红蜻蜓

4、简谱，学生唱谱。 2）教师示范演奏。 3）分句吹奏乐谱。 4）请学生演奏。 5）学生唱歌曲，教师伴奏。 四、表现歌曲 1. 注意气息的运用。 红蜻蜓歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以 对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示） 1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。 2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。 3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。 2.注意节拍 2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱” 的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的 意境。 1） 用深情、 舒缓的语气轻声朗读歌词， 仿佛沉浸在对往事的回忆之中 就用这种感觉来演唱歌曲。 2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变 化是比较舒缓的，不能大起大落。 3. 完整演唱歌曲。（红蜻蜓伴奏） 口风琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意： 1）轻声演唱。 2）气息悠长。 3）注意力度的变化。 五、音乐拓展。 聆听小虎队的红蜻蜓。 童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴 着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季