人音版（简谱）四下音乐-第4课 演唱 白桦林好地方-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b1af5).doc

1、白桦林好地方教学设计白桦林好地方教学设计 教学内容教学内容 人音版第八册第五课白桦林好地方 教学目标教学目标 1、聆听感受白桦林好地方音乐情绪,体会其风格特点。 2、能够用准确而统一的声音演唱白桦林好地方 。 3、能够用不同的打击乐器为歌曲伴奏。 4、通过歌曲的学习提高学生参与音乐活动的积极性。 教材分析教材分析 这是一首简短而流畅的加拿大民歌。词曲的有机配合，在人们的眼前展现 一幅美丽的图景；歌曲为自然小调式，音程以跳进为主，使曲调稳定中略带欢快和活 泼的情绪；衬词“蓬得得蓬蓬”模拟军鼓的敲击，别具特色。 教学重点教学重点 节奏稳定并有感情地演唱歌曲。 教学难点教学难点 掌握“f” “mp”

2、 能完整地、有感情地演唱歌曲，并能为歌曲伴奏。 教学准备教学准备 多媒体、钢琴 、打击乐器、卡片等 教学过程教学过程 一、组织教学组织教学（节奏问答） 师： 首先，我们玩一玩节奏游戏吧！ 二、二、聆听范唱聆听范唱 师：游戏告诉我们要学会认真聆听，请同学们听一段音乐，听听这段音乐有什么 特点？音乐情绪是什么？ 生： 师：它是一首简短而流畅的加拿大民歌白桦林好地方 。 三、三、趣味节奏趣味节奏 1、节奏“ ” 师：这首歌曲你觉得哪一句最有特点? 生：蓬得得蓬蓬 师：你觉的他好象在模仿什么声音呢? 生： 师：如果老师把它编成节奏短句你能用这个节奏为歌曲伴奏吗?（师生探讨并为歌 曲伴奏） 2、节奏 师

3、：还能用其他的伴奏型吗?（师生探讨并为歌曲选择伴奏型） 师：我很赞赏这个节奏，因为它给人一种稳定的感觉。 师：让我们用这个节奏为歌曲伴奏吧! 3、立体节奏 师：现在老师将大家分成两个组，一个组的同学拍拍稳定的节奏，另一个组的同 学拍拍比较活泼的节奏，请大家一起来跟着音乐走。 （完成立体节奏练习在学生熟练的基础上加入歌曲旋律） 四、朗读歌词四、朗读歌词 师：同学们这是一首加拿大民歌，加拿大白桦林到底是一个什么样的好地方呢？ 你们想知道吗？ 生： 师：请同学们欣赏白桦林风光图，看看图中哪些景物最吸引你？ （播放课件） 师生讨论歌词内容 自由朗读 有节奏朗读 五、试唱歌谱五、试唱歌谱 师：这样的风景

4、美吗？喜欢这首歌吗？ 生： 师：要想学唱好这首歌曲还得闯闯关，得看看大家能不能把歌谱唱好？你们有信 心唱好吗？ 生： 师：首先要复习一些音乐符号哦！ 学习拍号 复习“f” “mp” “” 试唱歌谱 六、演唱歌曲六、演唱歌曲 （1）轻轻跟琴试唱 师：请同学们跟琴轻轻地把歌词带进来唱一唱。 （2）处理不足之处 师：大家看结束句有什么特点呢？ （3）比较完整演唱 师：可以唱得更完整一点吗？ 八、表现歌曲八、表现歌曲 （1）器乐表演 师：这是一首加拿大民歌，如果用中国的民族乐器演奏会给你带来什么感受呢？ （2）表演歌曲 师：让我们一起唱起来跳起来吧！ 九、小结九、小结 师：同学们，一节有意而又愉快的音乐课即将结束了，今天我们学习了加拿大的 民歌白桦林好地方 ，认识了可爱的海狸和大麋鹿，以及美丽的加拿大自然风光，让 我们带着欣赏的眼睛，去感受世界美丽的角落，让我们带着聆听的耳朵，去洞听万物 神奇的声音！ 同学们今天表现特别好！谢谢大家！