人音版（简谱）四下音乐-第4课 演唱 白桦林好地方-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：036e6).docx

1、白桦林好地方白桦林好地方 一、教学内容一、教学内容分析分析 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人 们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人 心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬” 模拟了军鼓的敲击， 别具特色。 抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 二、教学目标二、教学目标 1、学习歌曲白桦林好地方 ，有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热 爱。 2 、在情境中感受歌曲对家乡的热爱，对童年的回忆。 3、尝试利用打击乐器进行合奏。 三三、教学重点、难点、教学重点、难点 1、歌曲最后一个乐句衬词“蓬

2、得得蓬蓬” 两次在主音上拉长节拍的演唱与 处理。 2、二二拍节奏的学习以及与节奏乐器的配合。 四四、教具准备、教具准备 ppt 课件、自制节奏乐器。 五五、教学过程、教学过程 1 1、创设情境，导入新课、创设情境，导入新课。 今天让我们一起来欣赏美丽的加拿大风光。用课件出示图片，并播放背景歌 曲白桦林好地方 ，使学生在潜移默化中初步欣赏了音乐。师:看着同学们的笑 脸，老师有一个感觉，童年真好，可以无忧无虑。关于童年的记忆永远都是纯真 的，美好的。以致回忆起来的时候那么的清晰。就像这首加拿大民歌，回忆中的 家乡还是那么的美。 2 2、新课教学、新课教学 （1）感知歌曲内容 同学们，让我们再听一遍

3、歌曲，你们告诉我听到了什么？（歌曲的情绪以及 想要表达的内容。 ） 接下来我们一起朗读第一段歌词（通过歌词感受歌曲的情绪，了解歌曲的主 要内容。 ）现在带着感情再听一遍歌曲，你们可以小声哼唱。 （2）教唱环节 接下来同学们跟着我来学习这首歌曲。 现在同学们思考一下歌曲共有几个乐 句？旋律有什么特点？（引导学生找出四个乐句、曲调稳定中带有欢快活泼的情 绪。并且在演唱最后两个乐句时，轻拍节奏接龙时的节奏，给学生以暗示。 ） 现在我们再唱两遍，跟着音乐轻拍手，感受一下 2/2 拍的强弱规律，及节拍 特点。 （以二分音符为一拍，每小节有两拍，加入指挥图式并缩减成 2/4 拍的形 式帮助学生理解。 ）

4、现在请你们试着自己用指挥图式跟唱歌曲。 接下来老师将为你们范唱第一段旋律，请你们找出歌曲中的音乐符号，并再 次演唱歌曲第一段。 师：你能找出歌曲中的音乐符号，听听歌中是怎样表现的吗？并告诉大家表 示什么意思吗？ F: 强 mp: 中弱 :重音（通过寻找歌曲中的音乐符号， 加强对歌曲的理解及演唱） 学唱二、三段。师：可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖， 这是第一个景点，第二个景点都唱了些什么呢？ （演唱第二段歌词， 注意 “的” 十六分音符的演唱情绪欢快些， 每个字唱得短些， 有弹性。解决难点：我的心灵在呼唤，北方山峦） 3 3、加强体验，演唱处理加强体验，演唱处理。 力度处理，加前奏尾声，教师利用乐句间速度的快慢变化及强弱变化指挥引 导学生感受歌曲意境美。如： “彭得得、 、 、 、 、 、 ”是什么声音，应该怎样演唱？（脚 步声、军鼓声、声音、气息要有弹性）就让我们走进迷人的白桦林，一起来享受 这大自然的礼物吧!带着体验有感情的演唱歌曲。 4 4、表演创编、表演创编 分成小组用不同速度演唱，用拍手，捻指以及自制乐器为音乐伴奏，还可加 入和声为音乐伴唱。即兴编创歌词都可以。 最后，教导同学们热爱家乡，永远记住我们的家乡，好好学习，长大把家乡 建设的更加美好！最后在歌声中结束课程。 。