人音版（简谱）四下音乐-第4课 聆听 彼得与狼-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：50024).docx

1、彼得与狼彼得与狼 教学目标：教学目标： 1. 学生能积极参与交响童话彼得与狼的各种听赏活动。能听辩交响童话中 每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 2. 了解交响童话彼得与狼的故事内容。 3. 通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。 学情分析：学情分析： 特点分析：在我校，四年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据 音乐， 对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐 欣赏中发现问题并寻找答案。 知识障碍：学生原有的知识部分学生出现遗忘，应注意全面系统的讲述。 动机和兴趣：由于学生现在处于过渡时期，教师在对音乐知识的讲解中应尽量避 免枯燥乏味， 要运用多种教学手

2、段辅助教学， 调动学生的积极性。 在教课形式中， 学生比较爱好角色表演，这种课型激发学生创新能力。 教学重点：教学重点： 能听辩出交响童话彼得与狼中各角色的主题音乐。 教学难点：教学难点： 能听辩出演奏各角色的乐器。 能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不 同人物和故事情节。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、 创设情境、导入新课 1.播放彼得与狼音乐童话动画片段（无声） 2.播放彼得与狼音乐童话动画片段 同学们，今天老师要带大家去欣赏一个交响童话。在上课的时候，我们会碰 到很多的小动物。首先来看一看老师给你们带来的两段视频。请看第一段、 、 、 第二段、 、

3、、看完以后，你发现这两段视频有什么不同？（生） 观察的真仔细，那么有音乐的好看还是没音乐的好看？（生）哦，有音乐的 更、 、 、 你们同意吗？音乐在我们的生活当中非常的重要，因为音乐可以带给我们 很多的快乐和很多不同的心情， 对不对？那你知道刚才那段视频是先有音乐还是 先有视频的呢？老师告诉你，刚才那段视频是先有音乐的，后面我们看到的视频 是我们的动画家制作出来的。 3.师： 音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与 同学们一起走进音乐童话彼得与狼 。 二、 音乐听赏、趣味活动 1师： 彼得与狼是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。今天彼得 与狼剧组要在我们班招聘优

4、秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。 2.幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求） 大家看招聘启事，招聘优秀的演员有三个条件，我们看看第一个条件、 、 、 想不想做演员，想做演员就跟老师一起去应聘吧！ 3.招聘大闯关 在应聘过程当中，我们要参加招聘大闯关，请看第一关 第一关：根据音乐记住童话故事中的角色 (1)彼得是个机智勇敢的小男孩，他生活在树林里（播放彼得的主题音乐） 你记住他了吗？ (2)在树林里还有一只爱唱歌的小鸟，你听（播放小鸟的主题音乐） 它在枝头歌唱呢。 (3)还有一只小鸭子，它正蹒跚的朝我们走来（播放鸭子的主题音乐） 小鸟和鸭子是彼得最好的朋友。 (4)彼得是和爷爷生活在一起的

5、， 我们来认识一下爷爷吧 （播放爷爷的主题音乐） 爷爷喜欢用低沉的声音，总爱唠唠叨叨的对彼得说了很多话。 (5)爷爷身边常常会跟着一只小猫，正悄悄的爬过来。 （播放小猫的主题音乐） (6)在树林里，还生活一只凶猛的大灰狼！ （播放狼的主题音乐） (7)森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。 （播放猎人的枪声） 我们的童话故事里出现了这些角色，你都记住了吗？ 恭喜你们顺利通过第一关，下面我们来到了第二关 第二关：聆听主题音乐，记住演奏乐器 提问： 你能听出演奏这些角色的演奏乐器分别是什么吗？分别播放各个角色 的主题音乐，让学生说出演奏乐器。 （小故事解释单簧管和双簧管的区别） 第三关：听音乐进行

6、角色体验和角色表演。 同学们太棒了，我们已经顺利来到第三关了。 接下来到同学们表演的时候了，我们首先来表演一下小鸟。 (1) 模仿小鸟神态（这一排同学请起立） (2) 学生感受单簧管所塑造出的小猫形象，并表演小猫的神态动作（陈心茹） (3) 模仿鸭子神态（这一排同学请起立） (4) 模仿爷爷（某同学） (5) 学生感受圆号所塑造出的狼的形象并表演狼的神态动作（韩修平） (6) 引导学生发现一支圆号和三支圆号的表现效果是不一样的，三只圆号吹奏出 不协和的和弦更能表现大灰狼阴森恐怖形象。 第四关：你能唱唱彼得的主题音乐吗？ (1)教师用钢琴弹奏，学生跟唱彼得的主题音乐旋律。 (2)学生根据音乐自编

7、彼得的动作，边唱边表现彼得的形象动作。 （陈心茹） 三、 拓展体验，丰富想象 师：我们班有那么多的优秀演员，为了奖励大家，老师要给你们变个小法术 “音色变变变” 1.刚才我们听的彼得的音乐是用什么乐器演奏的？ 老师用一个音乐制作软件把小提琴声音换成大管和圆号试试看是什么样的效 果，首先 （1） 播小提琴演奏的旋律时，教师提示：这是我们原来的彼得。 （2）播大管演奏的旋律时，教师提问：彼得变成什么样子了？ （3） 播圆号演奏的旋律时， 教师提问： 你觉得彼得又变成什么样子了？ （此处让学生根据音色的变化大胆想象形象的变化） 师：不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。 四、 视听结合、检测评价

8、下面需要同学们来完成一项作业 1. 学生分组完成角色、乐器的连线题。 2.听音乐进行情景表演 3.作曲家简介：普罗科菲耶夫（前苏联) 4. 优秀演员颁奖仪式。 我们班的同学真的是太棒了，剧组已经挑选出来优秀演员了，下面我们要对他们 进行颁奖，请优秀演员们上台领奖！请刚才到在台上表演的同学们上台领奖，恭 喜你们已经成为彼得与狼剧组的正式演员了。 5. 欣赏音乐动画彼得与狼,了解彼得与狼的故事。 下面我们通过一个短片来了解彼得与狼交响童话的大致内容。 五、 小结 师：今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话彼得与狼 。我们 共同在音乐中认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。 同学们，下次再见！