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1、 部编版六年级下册课内阅读训练试题 一现代文阅读（共 33 小题） 1课内阅读 按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 “腊七腊八，冻死寒鸦， ”这是一年 里最冷的时候。在腊八那天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种的干果熬成 的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜 瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色 味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 孩子们准备过年， 第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的。孩子们 喜吃这些零七八碎儿。第二件大事

2、是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩 意儿风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年 吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三日过小 年，差不多就是过春节的“彩排” 。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天， 是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小 孩子们最喜欢。 过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、 青菜、 年糕什么的都预备充足铺户多数正月初一到初五关门， 到正月初六才开张年前 （1） 这个片断主要写 。 （2） 请在片断中找出一个谚语是： ， 这个谚语说明了

3、。 （3）为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？ （4）腊八这天，还要泡 腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的： （5） “色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说 明腊八蒜色味双美的句子是： （6）孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？ （7） “零七八碎儿”在文中具体指什么？ （8）找出一个过渡句。 （9）哪句话说明 了“大人们也忙乱”？ 2阅读下面一段话，完成练习 除夕真热闹。家家赶 做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各 色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不 得已， 必定赶回家来吃团圆饭。 这一夜，

4、除了很小的孩子， 没有什么人睡觉， 都要守岁。 （1） 用“|”将这段话分两层。 （2）分两层的根据是什么？选择一种恰当的方法 A、先 总体写中心，再具体叙述除夕热闹的活动。 B、先交代时间，再具体写活动。 C、先说节 日名称再说节日活动。 D、先说在家的人如何过除夕，再说在外的人回家过年。 （3）文 中具体介绍除夕的活动分别是 、 、 、 、 、 、 。 （4） 文中画线句子表明作者从 、 、 几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现 了除夕的红火热闹。 3元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhn zhn）月十五， 处处张灯结（ji ji） 彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺（p

5、 p）子都 要挂出几百盏灯来 各形各色有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的有的都是纱灯 有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传（zhun chun）故事这在当年，也是一种 广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 （1）给 文中带点的字选择正确的读音并打上 “” 。 （2） 照样子再写几个词语。 各形各色 （ABAC） （3）找出文中表示“全部、都”意思的词语： （4）给文中缺少标点的地方补上合适 的标点 （5） “元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什 么？为什么说元宵是“又一个高潮”？ （6）作者在这段话中着力描写灯的 多， 多，为的

6、是突出 。 4小阅读 那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清 的牛皮船， 被掀翻在野马脱缰般的激流中， 许多试图过江的百姓， 被咆哮的江水吞噬。 于是， 年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一 阵哄堂大笑。 （1）把文中黑体字选出正确的读音 哄（hng hng hng） （2） 为什么唐东杰布要创造藏戏？用文中的话说出。 。 5课内阅读。 在藏戏里， 身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 善者的面具是白色的，白色代 表纯洁； 国王的面具是红色的，红色代表威严； 王妃的面具是绿色的，绿色代表 柔顺； 活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥； 巫女

7、的面具是半黑半白，像征其两 面三刀的性格； 妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖； 村民老人的面具则用白 布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。 面具运用象征、夸张的手 法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重 要原因之一。 （1）选文主要写了 ，主要运用了 的说明方法。 （2）看面具，写 出人物。 这个面具半黑半白，是 的面具。 这个面具青面獠牙，是 的面具。 （3）面具为什么会在藏戏的发展中得以保留？ 。 6阅读下面一段话，然后答题。 总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是， 在这样的处境 中， 有一些消极的东西或积

8、极的东西值得感谢。我希望世上的人都要从我最不幸的处 境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照 起来看， 从而找到聊以自慰的事情。 （1） 从上面一段话中找出两对反义词。 ； （2）在文中括号里填上关联词，恰当的一组是 A、虽然但是B、 因为所以C、即使也D、只有才 （3）理解句子，填空。 “ 有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 ”“消极的东西” 指 ，“积极的东西” 指 。 鲁滨孙从不幸的处境中取得的经验教训是 。 （4） 画 “ ” 句子的意思是 A、 在不幸的处境中，想到曾经美好的事物，以安慰自己失落的心。 B、在不幸的处境中，坏事 更能磨练人的

9、意志，能使人更坚强。 C、把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现 实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。 7课 内阅读展示。 这使我想到，虽然我收集了这么多东西，我所缺少的东西还很多，墨 水就是其中的一种。其余像挖土或搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹以及针线等等，我都没有。 至于内衣之类，虽然缺乏，我不久便习惯了。 这些工具的缺乏使一切工作都进行得 非常吃力。所以我差不多费了一整年的工夫，才把我的小小的木栅栏围墙做完。那些木桩都 很重， 很不容易搬动， 我费了很长的时间， 才在树林里把它们砍好削好。 至于把它们搬回来， 那就更费时间了。因此有时我差不多要费两

10、天的工夫把一根木桩砍好，搬回来，第三天才把 它打进泥土里面去。作为打桩的工具，我起初找了一块很重的木头，后来才想到用一根起货 用的铁棒。可是，用虽用了，打木桩的工作还是非常辛苦，非常麻烦。 其实我有的 是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？况且，如果这件工作做完了，我一时还看不出有什 么别的事情要做，无非是在岛上各处走走，寻找食物罢了这是我每天都要做的。 （1） 把句子改为陈述句。 其实我有的是时间， 工作麻烦一点儿又何必介意呢？ （2） “我” 缺少的东西有哪些？ （3）从哪些地方可以看出“我” 的工作开展的吃力？ （可 多选） A用很长的时间把树桩砍好削好。 B搬运木桩需要很长时间。 C打木

11、桩很辛 苦。 （4）对于这样的吃力的工作， “我”又是怎样想的？ （5）从选文叙述内容来 看，鲁滨孙是个怎样的人？ 。 8精彩片段阅读。 鲁滨孙漂流记（节选） 现 在我决定动手去制造一些在我认为必不可少的应用的东西，特别是椅子、桌子之类，因为假 使没有这些，我就连当前仅有的几样乐趣都无法享受；假使没有一张桌子，我写字吃东西， 或做别的事情的时候，就没有多大乐趣。于是我便开始工作起来。我生平没有使用过任何工 具，然而久而久之，运用我的劳动、勤勉和发明才能，我渐渐发现，我什么东西都能做得出 来，只要我有工具。话虽如此，即使没有工具，我也做出了许许多多的东西，有些东西，所 用的工具不过是一把手斧和一

12、把斧头。 我想从来没有人采用我这种方式来做东西， 或是付出 我这样无穷的劳力。譬如说，如果我要做一块木板，我只好先伐倒一棵树，把它横放在我的 前面，用斧子把它的两面削平，削成一块板子的样子，然后再用手斧把它刮光。不错，用这 种法子，一棵树只能做出一块木板，但这是没有办法的事，只有用耐心去对付，正如我在做 木板的时候，不得不付出许多的时间和劳力一样。反正我的时间和劳力都不值钱，无论花在 哪一方面都是一样。 尽管这样，我还是像上面讲的那样，首先替自己做了一张桌子 和一把椅子，我又在墙上钉了许多小木块，用来挂我的枪和其他应挂的东西。 所以， 假如有人看见我的山洞，一定会以为它是一个军火库，里面各样东

13、西应有尽有。样样东西都 摆在手头，用起来很方便。我看见所有的东西都安置得整整齐齐的，而且一切应用的东西都 收藏得那样多， 心里很痛快。 （1） “我” 为什么要制造椅子、 桌子之类的东西？ （2） 从文中的画“_”处可以体会到 A只要有付出，就会收获。 B人是有潜能的， 只要深入挖掘。 （3） 哪些劳动成果令 “我” 感到心里痛快？ 。 9 课内阅读。 尼 尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道： “快把鹅放下!”狐狸看清他的敌 人不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔斯急了，一把拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻 击，使狐狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀，奋力地向湖中飞去。 “啊，你好大的

14、胆子!”狐 狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯，尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。狐狸转了一个又一个圈 子，却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺似的不停旋转。一会儿，尼尔斯的手开始麻木，头 也开始晕眩。他终于坚持不住，松开了手。尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵 高大的松树上。 （1）尼尔斯看见狐狸咬一只野鹅之后是怎样做的？ （2）你认为尼尔斯是 一个怎样的孩子？ （3）保护动物，人与自然和谐相处是人类共同的呼声，请你写一条公益 广告语，宣传这一主张。 10阅读。 尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅， 立刻赶过去喊道： “快把鹅放下！ ”狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔 斯急了，

15、一把拉住狐狸的尾巴。 这一出其不意的攻击，使狐狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀，奋力地向湖中飞去。 “啊，你 好大的胆子！”狐狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯，尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。狐狸 转了一个又一个圈子，却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺似的不停旋转。一会儿，尼尔斯 的手开始麻木， 头也开始晕眩。 他终于坚持不住， 松开了手。 尼尔斯立刻像被旋风刮去一样， 一下子撞在一棵高大的松树上。 （1）给标红字注音。 圈子 转动 晕眩 （2）选文主要从 和 两个方面描写了尼尔斯。读了选文我体会到 。 （3）“他 终于坚持不住”中的“终于”可以去掉吗？为什么？ （4）如果你是一只野鹅，看到尼 尔斯这样勇

16、敢的行为，你会对他说些什么？ 11阅读。 所有的野鹅都睡熟 了。一只狐狸钻出树林，蹑手蹑脚地向湖边走来。他旱就看到了这群野鹅，想象着野鹅肉的 美味呢！可是，广阔的水面横在狐狸和野鹅之间，他急得百爪挠心。突然，浮冰被风吹向岸 边，狐狸蹲下来，耐心地等待着。 （1）读画横线的句子，你觉得此时的狐狸可能会想些什 么呢？ （2）这是一只什么样的狐狸？ （3）请你写两个与“狐狸”有关的成语。 12课内阅读。 到了礼拜二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个 走失的孩子还没有找到。 镇上的人们已经为他们作了公开的祈祷， 还有许许多多的人私下里 为这两个孩子作了祈祷，诚心诚意地保佑他们平平安安，但

17、是依然没有从洞里传来好消息。 大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事， 回到镇上继续干他们平日的活儿去了， 他们认 为孩子明摆着是找不回来了。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼 喊孩子的声音， 看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟， 然后一边呻吟着一边软弱无力地倒 下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎 全变白了。到了礼拜二晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了悲痛与凄惨的阴影。 （1）写出下列词语的近义词。 诚心诚意 绝望 （2）圣彼得斯堡镇 为什么笼罩在悲伤之中？ （3）这段话写了两层意思，一是 ；二是丢失孩子的 亲人的状态。

18、 （4）选文中描写丢失孩子的亲人的部分非常传神，主要运用了 描写和 描写的方法。让我们感受到了 。 13课外阅读展示。 汤姆索亚历险记（节选） （汤姆被罚刷墙。 ） “嘿，汤姆让我来刷点儿。 ” 汤姆看上去像是考虑了一下，刚要 同意，却又改变了主意： “不行不行我想这可能不行，本。你知道，波莉姨妈对这 个篱笆墙非常讲究、挑剔，你知道因为它正临街。如果这是房后的篱笆墙，我就无所谓了， 她也不会在意的。真的，她对这道篱笆墙讲究得很。这要刷得非常仔细才行，我想，一千个 孩子，也许两千个孩子中也挑不出一个能干得合她心意的。 ” “不会吧，真的是这样？哦， 还是让我试试吧，只试着刷一点儿。如果我是你的话

19、，我会让你试的，汤姆。 ” “本，说真 的，我倒是愿意的。可是，波莉姨妈唉，吉姆想干，但她不让他干。锡德也想干，她也 不让他干。现在你该明白我是怎样被选中的了吧？由你来刷这篱笆墙，万一出了点儿差 错”汤姆说。 “哼，呸，我也会非常小心的，还是让我试试吧。这么吧我把苹果 核给你吃。 ”本说。 “好吧，就这样不行，本，还是算了吧。我怕” “我把苹果 统统给你吃！ ” 汤姆交出了刷子，脸上老大的不愿意，可心里高兴得很。就这样， 刚才的那艘“大密苏里号”便在太阳底下汗流浃背地干着活，而那位下了岗的艺术家却在边 上的阴凉处，坐在一只木桶上，悬着两条腿，咀嚼着苹果，同时还盘算着多宰几个缺心眼的 傻小子。这

20、样的蠢货有的是。每过一会儿，便有些男孩经过，他们本来是想来取笑汤姆的， 但都留了下来刷篱笆墙。等到本累得撑不住时，汤姆把这个机会卖给比利费希尔，得到了 一只精心粘补好的风筝；比利又干不动了之后，约翰尼米勒又用一只死老鼠和一根拴着它 的小绳子购买了这个刷墙的机会如此这般一个轮着一个， 一个小时接着一个小时。 汤姆 上午还是一个穷鬼，一下子变成了一个富翁。他除拥有上面提到过的那几样东西外，还拥有 了十二颗石弹子、一只破口琴、一块可以透光的蓝瓶子玻璃片、一门用线轴做的大炮、一把 开不了锁的钥匙、一段粉笔、一个玻璃酒瓶塞子、一个洋铁皮做的玩具士兵、一对蝌蚪、六 个爆竹、一只独眼小猫、一只铜制门把手、一

21、只狗项圈、一把刀柄、四块橘子皮以及一个破 旧的窗户框子。 汤姆享受了一段美好、愉快和逍遥自在的时光，还有好多伙伴陪伴 着。篱笆墙足足刷上了三层灰浆！要不是他的灰浆被用完了，他一定会让镇上所有的孩子都 破产的。 （1） 选文写了一件什么事？ （2） 汤姆是怎样骗其他孩子刷墙的？ （3） 通过选文我们可以看出汤姆是个 的孩子。 14根据课文内容，回答问题。 去 的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射 进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双

22、 眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺 在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又 溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （1）给段落 分层。 （2）用“ ”划出一句排比句，用“”划出一句拟人句。 （3） “去的尽管 去了，来的尽管来着；去来的中间，又乍样地匆匆呢？”在本段中的作用是 。 （4） 这段话主要写 （5）举例说说你要如何珍惜时间。 （6）模仿画线部分，联系实际，仿写句子。 15阅读课文语段，完成练习。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能 做些什么呢？只有徘徊罢

23、了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么 呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我 何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平 的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （1）用“ ”画出文中比喻句，是把 比作 和 。 （2）联系上下文理解下面的句子。 “我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指 ，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里 的痕 迹也没留下，因而深深自责。 “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”“赤 裸裸来到这世界”指 ； “赤裸裸地回去”指 。 （3）

24、最后一句表达作者什么情感？ （4） 模仿上面一段话中画线的部分写句子。 过去的日子如 ，被 ，如 ，被 。 16阅读下面这段话，完成练习。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的 表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲 的他对于革命事业的信心。 （1）写出下面词语的近义词。 安定 信心 （2）用“ ”画出描写父亲神态的句子。 （3）法庭上父亲脸上的表情为什么是“非常安 定，非常沉着”的？ （4）“父亲”指 ，“伟大的力量”指 。 17读句子，回 答问题。 （1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的 问题。他不论

25、多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 从这个句子，可以 体会到这是一位 的父亲。 （2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 从“没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发”可 以看出 ， “平静而慈祥”说明 。 （3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他 的心被一种伟大的力量占据着。 “一种伟大的力量”指的是 。 18课内阅读 “爹！ ” 我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。 “不许乱喊！ ”法官拿起惊堂木重 重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非 常沉着。 他的心被一种伟大的力量

26、占据着。 这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命 事业的信心。 “这是我的妻子。 ”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹， “这是我的 两个女孩子。 ” “她是你最大的孩子吗？” 法官指着我问父亲。 是的 我是最大的 我 怕父亲说出哥哥来 就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 “不要多嘴！ ” 法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 父亲立刻会意了，接着 说： “是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也 不懂。一切都跟她们没有关系。 ”父亲说完了这段话，又望了望我们。 （1）请给文段加上 一个小标题： 。 （2）找出描写父亲外貌的句

27、子，并说说你从中体会到了什么？ （3） “他的心被一种伟大的力量占据着。 ” “伟大的力量”指什么？ （4）这段话主要 写了一件什么事？作者通过这件事表达了怎样的思想感情？ 。 19课内阅读 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： 。为 人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛 还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为 人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出 都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 “精兵 简政”这

28、一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就 采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会 兴旺起来。 （1） 在文中横线上填上司马迁的话。 （2） 找出第一段话的中心句： 。 （3） 第二段中的前四句话都讲了什么内容？ 第一句： 第二句： 第三句： 第 四句： 。 20课内阅读。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标， 走到一起来了。 我们还要和全国大多数人民走这一条路。 我们今天已经领导着有九千一百万 人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时 候，要看到成绩，要看到光明，要提高我

29、们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他 们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利 益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少 那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相 爱护，互相帮助。 （1）给加点的字注音。 困难 受难 （2）选文前三 句的主要内容是什么？ （3）选文中画“_”的句子在文中起到什么作用？ A承 上启下 B总结全文 （4）选文的第七句话再次重申了“ ”的生死观。 （5）根据选文怎样才能减少不必要 的牺牲？ 。 21课内阅读。 我不信，等他收拾完碗筷走了，就

30、悄悄地跟着 他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起 来： “老班长，你怎么” （1）这段话主要写了 （2）用橫线画出描写老班长吃草 根和鱼骨的句子。 老班长这样做的原因是 ，从中体会到老班长 的高贵品质。 22精彩再现。 （阅读课文片段，完成练习） 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄 悄地跟着他。走近前一看，啊!我不由得呆住 了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几 根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针 扎着喉管，失声喊起来： “老班长

31、，你怎么” （1 ） “我不信”这里指的是“我”不信 什么？ （2 ） “嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。 ”你从这句话中体会到什么？ （3 ） “老班长，你怎么” “我”还想说什么？请你发挥想象补充写话。 23课 内阅读 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身， 擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出 了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 （1）人物形象的描写惟妙惟肖， 用“”画出描写人物神态的词语。 （2）从画的词语中，我体会到 24阅读下面的 文章，完成后面的问题。 此后我就常常（请求 命令）父亲把他的表

32、打开给我看， 有时父亲（答应 应允）我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表（撬 开 打开）了，我问： “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。 ”父 亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动（就要 可 要）蜇你。 ” 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一 个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快， （证明证实）我的（猜测猜想）没有错：表里边有 一个活的生物。我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 父 亲没有回答。我想，大半（因为因此）它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的 声音，也许

33、这里边的蝎子与一般的不同。 后来我见人就说： “我有蟋蟀在钵子里， 蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲（却有 可有）一个小蝎子在表里。 ” 这里的 话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。 （1）用“”划去文中括号里不 恰当的词。 （2）给加点字注音。 蝎子 恐怖 蜇你 （3）用文中加 点词写一句话。 （4）从画线句子“我”的所想、所说，想一想，小时候的“我”是 个怎样的孩子。 （5）写出最后两段话的意思。 25课内阅读。 越不许我动，我 的手指越想动，但是我又不敢， 我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什

34、么高兴的 事， ”他对我笑着说： “你来，我给你看看表里是什么在响， 只许看，不许动。 ” 没有请求， 父亲就主动给我看， 我高兴极了， 同时我的心也加速跳动。 父亲取出一把小刀， 把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮， 里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。 这小世第 15 页 （共 42 页） 界 被表盖保护着， 被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 （1）在文中的括号里填 上合适的关联词语。 （2） 文中句子是 描写， 是 描写， 是 描写。 （3

35、） （3）为什么父亲一把表放在桌子上， “我”的眼睛就再也离不开它？ （4）为什么没 有请求， 父亲就主动给我看表了呢？ （5） “我” 是一个什么样的孩子？ 26 阅 读。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的 世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： （A） “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 父亲没有回答。 （B）我想， 大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好的声音， 也许这里边的蝎子与一 般的不同。 后来我见人就说： “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子 里；父亲却有一个小蝎子在

36、表里。 ” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时 候才不说了。 （1） 指出文中画 “横线” 的句中所采用的描写方法。 A B （2） “这样的话” 指的是什么？用 “横线” 画出来。 （3） 说说你对 B 句的理解。 27 阅 读。 “我爱听这表的声音。 ”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手（抓住拦住） 了， 他说： “只许听， 不许动。 ” 停了一会儿， 他又添上一句： “小孩儿不许动表。 ” 他 这么说，就更（增加 增添）了表的神秘。 “不许动” ，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不（容易 轻易）被人看见，我想： 这里边一定

37、也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 （1） 用“”选择文中括号里恰当的词语。 （2）选文中画横线句子运用了什么描写方法？表现了什么？ （3）从“我对于它的好 奇心也一天比一天不许小孩子动”中，你体会到了什么？ 28课内阅读。 有一回，父亲又把表打开了，我问： “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不 许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要 蜇你。” 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美 丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续 问： “为

38、什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” 父亲没有回答。我想，大半 因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好的声音， 也许这里边的蝎子与一般的 不同。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里； 父亲却有一个小蝎子在表里。” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 （1）“表里的生物”指的是什么？父亲为什么说是小蝎子在里面？ （2）“也不知道到 什么时候才不说了”，作者为什么不说了？ （3）从选文中可以看出作者是一个怎样 的孩子？ 29课内阅读。 第 17 页（共 42 页） 我那时以为凡能发出声音 的，都是活的生物：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗

39、吠得很吓人，夏天蝉在绿树上叫，晚秋 有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 （1） 这段话采用了 的方式叙述。 A 总分 B 分 总 C总分总 （2）作者用了哪一组关联词表明了自己的观点？ 30阅读下面一段话，按要求答题。 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的 转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所成就，有所创造， 有所发明， 有所发现。 在科学史上，这样的事例还有很多， 它说明科学并不 （秘密、 神秘） ，真理并不（遥远、很远） 。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那 么，当你（解决、解答） 了若干个问号之后，就能（发现、发觉） 真理。 （1） 请将括号中不恰当的

40、词划掉。 （2）把文中画横线的句子的顺序重新调整。 （3）“这 样的事例”在文中指哪些？ （4）“见微知著”是什么意思？ （5）把回答“真理 诞生于一百个问号之后”原因的句子画上横线， 再抄下来。 31 课内阅读展示。 无 独有偶。17 世纪的一个夏天，英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚 要跨入实验室大门，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的玫瑰花开了。他本想好 好欣赏一下迷人的花朵， 但想到一天的实验安排， 便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中， 然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义 耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新

41、插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐 酸的花瓣奇迹般地变红了， 波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。 那 么， 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样 的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇 怪的现象以及一连串的问题， 促使波义耳 进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣 中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了 实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸。 在以后的三百多年间， 这种试纸一直被广泛应用于化 学实验中。 （1）“无独有偶”在（1） “无独有偶”在文中

42、起到什么作用？ （2）概括 本段的主要内容。 （3）短文画“”的句子写出了什么？ （4）这个故 事说明了什么？ 。 32阅读真理诞生于一百个问号之后片段，回答问题。 洗 澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂 锅问到底”的人，却从中有所 ，有所 ，有所 ，有所 。 科学史上， 这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远， 你见微知著，善于发问 并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后， 能发现真理。 当然，见微知著、 善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家 说过的，科学的灵感，决 不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然

43、的机遇的话，那么这种“偶然的机遇” 只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 （1） “锲”字用部首查字法应查 部，用音序查字法应查。 （2）按照课文，把短文中的第段 的 填完整。 （3）请在第段中的 里填上恰当的关联词。 （4）第段中“科学 的灵感，决不是坐等来的”这句话是 说的。 A陈景润 B郭沫若 C钱学森 D华 罗庚 （5） “打破砂锅问到底”表达了 的科学精神。 （请在短文中找。 ） （6）读划线句 子，想一想： “这样的事例”指 的事例，具体指 。请再补充一个这样的事例： （7）你认为文中哪句话最值得牢记？请用“ ”划出。并谈谈你的理由。 33阅读

44、： 奇妙的蜘蛛网 我回到农村过暑假。有一次在场院乘凉，爷爷说： “要 下雨了，咱们回家吧！ ”后来，果然下雨了。我好奇地问爷爷： “你怎么知道要下雨了呢？” 爷爷笑着说： “你常看看蜘蛛网，就知道了。 ” 于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网， 一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。又过了几天，我发现蜘蛛离开 了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。然后， 蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结 了一个竖网挂在那里。 我高兴地把这个发现告诉了爷爷。 他让我第二天再去看看蜘 蛛网。 夜里“哗啦啦”地下起了大雨。

45、第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。 噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺。原来，下 雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。 （1）在短文 中找出下列词语的反义词。 埋没 残缺不全 （2）第三自然段在文中 的作用是 A画龙点睛，点明主题的作用。 B承上启下，起过渡的作用。 C解释 说明，加深理解的作用。 （3）读了这篇短文，你有什么想法？ 二古诗词赏析（共 2 小题） 34阅读冲浪 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有 什么风

46、俗 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 人们写文章表达思念情感时引用上面 诗句最多的是哪一句？ 第 20 页（共 42 页） 35理解。 （ 石灰吟 ） 结合诗句写出词 义 等闲 “清白”本指石灰的颜色，这里指 。 选择正确的义项打“” A粉 骨碎身 粉末 使破碎 变成粉末 破成零片 B 千 锤万凿 铁锤，锤子 凿子 用锤子敲打 挖掘，打孔 上面两个成语都是用意思相近的字组成的，请你写三个这样结构的成语 部编版六年级下册课内阅读训练试题 参考答案与试题解析 一现代文阅读（共 33 小题） 1 【解答】 （1）考查对段落段意的归纳，本段主要讲腊八到除夕之前人们的活动，风俗习惯。 （2）考查对谚语理解。 “冻死”夸张的说明了天气。 （3）考查了对句子的理解分析， “农 展会”说明腊八粥内容多样。 （4）考查了阅读段落是否认真仔细。句子中“除此之外，这 一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。 ”体现答案。 （5）考查 了阅读段落是否认真仔细，找到对应内容，回到原文即可。结合句子“到年底，蒜泡得色如 翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 ”完成。 （6）考查了 阅读段落归纳能力。在文中第二段中“第一件大事” “第二件大事” “第三件大事”中方可分 析得出结论。 （7）考查了阅读段落是否认真仔细，留意对应内容，回到