部编版语文 五年语文下册语文园地词句段运用写话.doc

1、部编版语文部编版语文 五年语文下册语文园地词句段运用写话五年语文下册语文园地词句段运用写话 照样子，写出下列情景。照样子，写出下列情景。 吵：吵： 1 1、上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位子，有的在讲笑话，有的在上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位子，有的在讲笑话，有的在 吃零食值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：安静！吃零食值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：安静！ 可同学们无动于衷，还变本加厉了。可同学们无动于衷，还变本加厉了。 2 2、菜市场真吵啊，有叫卖声砍价声吆喝生。鸡鸭鹅，叫声。形成了一曲奇特的菜市场真吵啊，有叫卖声砍价声

2、吆喝生。鸡鸭鹅，叫声。形成了一曲奇特的 乐曲。乐曲。 静：静： 1 1、教室里安静极了。教室里安静极了。静得静得连地上落根针都能听得见，连地上落根针都能听得见，静得静得教室里回想着只有心教室里回想着只有心 跳，声音静得令人有些害怕。跳，声音静得令人有些害怕。 2.2.教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，见， 静得连心跳声都听得见。静得连心跳声都听得见。 3.3.深夜的村庄一片寂静。月亮幽幽地发着光。星星调皮地眨着眼，不时传来。深夜的村庄一片寂静。月亮幽幽地发着光。星星调皮地眨着眼，不时传来。 人们清晰可

3、闻的脚步声。人们清晰可闻的脚步声。 冷：冷： 1.1.今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。 2.2.腊月天多冷。鸡冷的在笼子中不敢出来，狗冷的整天在炉子旁。孩子们也不腊月天多冷。鸡冷的在笼子中不敢出来，狗冷的整天在炉子旁。孩子们也不 敢出门玩了。敢出门玩了。 辣：辣： 这道四川菜真的太辣了。妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃了一口双唇就红这道四川菜真的太辣了。妈妈尝了一口眼泪直往下掉；姐姐吃了一口双唇就红 了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。了起来；弟弟吃了一点就不停地吸着气。 快快: :小明是我们班的飞毛腿

4、，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹，快得小明是我们班的飞毛腿，跑起步来像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹，快得 像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。 忙忙: :秋天农民伯伯可忙了，忙得秋天农民伯伯可忙了，忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙的睡不好觉。忙的睡不好觉。 对比写法小练笔：对比写法小练笔： 这里的泉水再清，也比不上家乡门前的泉水。这里的泉水再清，也比不上家乡门前的泉水。 这里的月亮再圆，也比不上家乡夜空中的月亮。这里的月亮再圆，也比不上家乡夜空中的月亮。 这里的葡萄再甜，也比不上家乡院子里的葡萄。这里的葡萄再

5、甜，也比不上家乡院子里的葡萄。 焦急地等人焦急地等人 1 1、 他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾，他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾， 嘴里念叨着：怎么还不来呢？是有什么事情吗？不知道现在时间很急迫嘴里念叨着：怎么还不来呢？是有什么事情吗？不知道现在时间很急迫 吗？吗？ 2 2、 他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。过了一会儿，他还不见人来，他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。过了一会儿，他还不见人来， 无奈之下，只好掏出手机，去催一催那个人了。无奈之下，只好掏出手机，去催一催那个人了。 3 3、 火车就要开了。可是妈妈还火

6、车就要开了。可是妈妈还没有赶到，爸爸时不时踮起脚向站位张望着，然没有赶到，爸爸时不时踮起脚向站位张望着，然 后一圈圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道，怎么回事呀？连个影儿还后一圈圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道，怎么回事呀？连个影儿还 没有。没有。 期待落空：期待落空： 那本书卖完了”那本书卖完了” baibai 听到妈妈说完这句话， 弟弟一下子瘫听到妈妈说完这句话， 弟弟一下子瘫 dudu 坐在沙发坐在沙发 zhizhi 上，上， 像个泄气的皮球，脸上的神情失望又恼怒，泪水也开始在眼眶里聚集： “啊？怎像个泄气的皮球，脸上的神情失望又恼怒，泪水也开始在眼眶里聚集： “啊？怎 么会这样？我已经等

7、了很久啦！ ”么会这样？我已经等了很久啦！ ” 久别重逢：久别重逢： 我愣住了，不可思议的瞪大双眼。竟然是他！他回来了，我们什么话都没有说，我愣住了，不可思议的瞪大双眼。竟然是他！他回来了，我们什么话都没有说， 紧紧地抱在一起。紧紧地抱在一起。 运用对比描写写出人物与平时不同的表现，运用对比描写写出人物与平时不同的表现， 1 1、她平时一直是笑眯眯的，说话温温柔柔的，可是今天她却一反常态，满、她平时一直是笑眯眯的，说话温温柔柔的，可是今天她却一反常态，满脸通脸通 红，双目圆睁，站在人群中不知在大声地说着什么红，双目圆睁，站在人群中不知在大声地说着什么 2 2、平时一向低调朴素的奶奶，不知何故，

8、今天穿的如此“张扬” 。水蓝色的丝、平时一向低调朴素的奶奶，不知何故，今天穿的如此“张扬” 。水蓝色的丝 绸长裙，点缀亮片，在阳光下直晃眼，头发高高的盘起鬓角还插着一朵杜丹花。绸长裙，点缀亮片，在阳光下直晃眼，头发高高的盘起鬓角还插着一朵杜丹花。 哦，原来奶奶是要去参加广场舞大赛。哦，原来奶奶是要去参加广场舞大赛。 3 3、他一向胆小懦弱，从不敢与人较量，今天却一反常态，不但暴跳如雷，还把、他一向胆小懦弱，从不敢与人较量，今天却一反常态，不但暴跳如雷，还把 他对方骂的狗血淋头。他对方骂的狗血淋头。 4 4、 以前每次考试他都马马虎虎地应对不放在心上， 这次从拿到试卷的那一刻起，、 以前每次考试

9、他都马马虎虎地应对不放在心上， 这次从拿到试卷的那一刻起， 他严肃，认真审题，一笔一划的写，时不时抬起头皱着眉头冥思苦想一看。他严肃，认真审题，一笔一划的写，时不时抬起头皱着眉头冥思苦想一看。 说一说自己体验时间过得快或慢的体验：说一说自己体验时间过得快或慢的体验： 体验时间过体验时间过得慢：得慢： 明天就要秋游了。 我晚上躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。 什么时候才天亮啊？明天就要秋游了。 我晚上躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。 什么时候才天亮啊？ 我看了看挂钟，怎么才我看了看挂钟，怎么才 1212 点钟？什么时候才能熬到天亮哦！真希望明天快点到点钟？什么时候才能熬到天亮哦！真希望明天快点到 来

10、。来。 体验时间过得快：体验时间过得快： 转眼间，我已经十二岁了，妈妈给我讲起我小时候的故事，仿佛就在昨天。转眼间，我已经十二岁了，妈妈给我讲起我小时候的故事，仿佛就在昨天。 动静结合的情景描写：动静结合的情景描写： 放学后的校园：放学后的校园： 1 1、放学的铃声一响，校园里顿时热闹起来。同学们有的三五成群说说笑笑、放学的铃声一响，校园里顿时热闹起来。同学们有的三五成群说说笑笑 的往外走，有的挥手跟老师告别渐渐的，校园里的欢声笑语，嬉笑声越来的往外走，有的挥手跟老师告别渐渐的，校园里的欢声笑语，嬉笑声越来 越少，刚放学的热闹已经不见了，却仿佛还能听到楼道里的说话声，笑声。不越少，刚放学的热闹

11、已经不见了，却仿佛还能听到楼道里的说话声，笑声。不 一会儿，整个校园回归寂静，偶尔想起秋风吹起树叶的沙沙声，操场上空空荡一会儿，整个校园回归寂静，偶尔想起秋风吹起树叶的沙沙声，操场上空空荡 荡，花坛里的月季花迎来了一只寂寞的蝴蝶，在夕阳下对着花儿轻声细语。荡，花坛里的月季花迎来了一只寂寞的蝴蝶，在夕阳下对着花儿轻声细语。 2 2、放学的铃声响起，同学们陆陆续续地从教室里走了出来，安静的校园立放学的铃声响起，同学们陆陆续续地从教室里走了出来，安静的校园立 刻变得喧闹起来，追逐嬉笑的声音瞬间充满了整个校园。没多久，操场上空荡刻变得喧闹起来，追逐嬉笑的声音瞬间充满了整个校园。没多久，操场上空荡 荡的

12、，校园又恢复了宁静，只听见树叶在风中荡的，校园又恢复了宁静，只听见树叶在风中哗啦啦地响。哗啦啦地响。 群鸟飞过的湖面：群鸟飞过的湖面： 1 1、湖水平静得没有一丝波纹，如明镜一般。忽然一群鸟从远处飞来，它们湖水平静得没有一丝波纹，如明镜一般。忽然一群鸟从远处飞来，它们 飞得那么低，有几只斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖水，那小圆晕便飞得那么低，有几只斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点了一下湖水，那小圆晕便 一圈圈荡漾开去。慢慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、青山绿树又将自己的一圈圈荡漾开去。慢慢地，湖水停止了舞动，蓝天白云、青山绿树又将自己的 倩影投放到湖中。倩影投放到湖中。 2 2、一群白鹭飞来

13、了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用又细、一群白鹭飞来了，安静得如画一样的湖面一下子热闹起来。白鹭用又细 长的嘴啄食，湖中的小鱼。小鱼想逃哪里还来得及？白鹭吃饱了，休息了一会长的嘴啄食，湖中的小鱼。小鱼想逃哪里还来得及？白鹭吃饱了，休息了一会 儿就飞走了，荡漾的湖面又恢复了平静。儿就飞走了，荡漾的湖面又恢复了平静。 火车进站：火车进站： 1 1、 “呜“呜”一声汽笛响后，火车进”一声汽笛响后，火车进站了。旅客们提起行李，纷纷向车门站了。旅客们提起行李，纷纷向车门 移动。站移动。站台上熙熙攘攘，热闹极了。台上熙熙攘攘，热闹极了。行李箱擦着地面发出“哐哐”的声音，下行李箱擦着地面发出“哐

14、哐”的声音，下 车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客手持车票，急车的乘客高声谈笑着，匆匆忙忙地往出站口走；准备上车的乘客手持车票，急 匆匆地寻找自己的车厢。匆匆地寻找自己的车厢。 2 2、火车进站之后，车厢里的乘客误、火车进站之后，车厢里的乘客误入续续走出车厢，拉着行李箱的小伙子，入续续走出车厢，拉着行李箱的小伙子， 让抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着让抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着胖乎乎的胖乎乎的小奶娃小奶娃乐乎乎地向四处看，年乐乎乎地向四处看，年 轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后热闹地站台渐渐地恢复了平静。热闹地站台渐渐地恢复了平静。 总分

15、结构的一段话：总分结构的一段话： 1 1. .同学们的课间活动真是丰富多彩。有的同学在踢毽子同学们的课间活动真是丰富多彩。有的同学在踢毽子, ,上下翻飞的毽子好像一上下翻飞的毽子好像一 只快乐的小鸟只快乐的小鸟, ,在她灵活的小脚间穿梭在她灵活的小脚间穿梭, ,好看极了。有的同学在跳绳，绳好看极了。有的同学在跳绳，绳子甩得子甩得 “啪啪啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。最有意思的要属拔河比直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。最有意思的要属拔河比 赛了。同学们自发组成两组进行比赛。只见，裁判员一声令下，同学们都使出赛了。同学们自发组成两组进行比赛。只见，裁判员一声令下，同学们都使

16、出 了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。 2.2.大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角， 带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们 心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天， 银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，

17、带给我们坚强。银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。 3.3 .放学的时候，学校外面热闹非凡放学的时候，学校外面热闹非凡。离校门不远处，早已里三层外三层地挤满。离校门不远处，早已里三层外三层地挤满 了家长。来接孩子的家长真多，有和蔼可亲的老人，有年轻的爸爸妈妈。他们了家长。来接孩子的家长真多，有和蔼可亲的老人，有年轻的爸爸妈妈。他们 神色不一，有的踮起脚尖，伸长了脖子，左顾右盼，好像在寻找自己的孩子；神色不一，有的踮起脚尖，伸长了脖子，左顾右盼，好像在寻找自己的孩子； 有的像热锅上的蚂蚁，嘴里叨念着：有的像热锅上的蚂蚁，嘴里叨念着：“唉，怎么还不出来？唉，怎么还不出来？”有的坐在电瓶车有的坐在电瓶车 上，耐心地等待着；有的等不及了，正和门口的保安叔叔商量着能不能进去看上，耐心地等待着；有的等不及了，正和门口的保安叔叔商量着能不能进去看 一看；还有的三五成群，正在谈笑风生呢。一看；还有的三五成群，正在谈笑风生呢。