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类型2020年国家开放大学电大专科《教育学》2028期末试题附部分答案(试卷号:2009).docx

  • 上传人(卖家):weihai2016
  • 文档编号:616215
  • 上传时间:2020-07-05
  • 格式:DOCX
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    关 键  词:
    教育学 2020 国家 开放 大学 电大 专科 2028 期末 试题 部分 答案 试卷 2009
    资源描述:

    1、20202020 年年国家开放大学电大专科教育学国家开放大学电大专科教育学20282028 期末期末 试题试题附部分答案附部分答案(试卷号:(试卷号:20092009) 一、选择题(包括单选和多选,请将正确答案选出来,并把它们 的标号填入题中的括号内。多选、少选、错选,均不得分。每小题 2 分,共 10 分) 1教育的目的主要受()因素的制约。 A人口数量 B人口质量 C人口结构 D政治制度 E生产力发展水平 2儿童期指的是()。 A13 岁 B36 岁 C611/12 岁 D12/1315/16 岁 E16/1725/30 岁 3教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性使它 具有的功

    2、能包括()。 A定向功能 B调控功能 C激励功能 D评价功能 E衍生功能 4学生的学习方式可以从不同的角度进行划分,根据新旧知识 经验相互作用的情况,学习的方式可以划分为()。 A意义学习 B机械学习 C独立学习 D发现式学习 E接受式学习 5学校管理工作必须讲求效益,做到低消耗、高质量、高速度, 力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间,取得尽可能好的工作效 果,这是学校管理原则中的()的要求。 A. 导向性原则 B有效性原则 C民主性原则 D科学性原则 E规范性原则 二、填空题(每空 1 分,共 6 分) 6. 1632 年出版的捷克教育家夸美纽斯的大教学论,被认为是教 育学成为一门独立学科

    3、的标志。 7遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提,为人的身心发 展提供了可能性。 8. 21 世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划, 国家中长期教 育改革和发展规划纲要 是今后一个时期指导全国教育改革和发展的 纲领性文件。 9教材编写、教学、评估和考试命题的依据是课程标准,它是 国家课程的基本纲领性文件, 是国家对基础教育课程的基本规范和质 量要求。 10.专门培养教师的机构之所以称“师范学校”,是因为“师范” 一词揭示了教师职业形象的本质特征学高身正。 11.教职工代表大会是在学校党支部领导下的审议监督机构。 三、辨析题(除去判断“对”或“错”外,请写出理由。每小题 6 分,共 18 分

    4、) 12教育起源于动物的本能。 错(2 分)。教育是人类特有的一种社会现象,是培养人的一种 社会活动。动物的活动源于其生存本能,而非教育。(4 分) 13.智育就是知识教育, 是实施全面教育的认知基础和知识基础。 错(2 分)。智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础。 但智育的主要任务有三个方面:向学生系统的传授文化科学基础知 识,培养训练学生形成基本技能;发展学生智力。知识教育只是它的 一部分任务。(4 分) 14学校德育就是道德教育,别无他意。 错(2 分)。狭义的德育仅指道德教育,但学校德育不仅仅是道 德教育, 学校德育主要还包括政治教育 (政治方向和政治态度教育) 、 思想教育(世

    5、界观、人生观和方法论教育)和品德教育(道德规范和 行为准则教育)等三个方面。(4 分) 四、简答题(每小题 8 分,共 16 分) 15简述我国现行学校教育制度的改革动向。 答:我国现行学校教育制度的改革动向包括: (1)基本普及学前教育;(2 分) (2)巩固提高九年义务教育水平;(1 分) (3)加快普及高中阶段教育;(1 分) (4)大力发展职业教育;(1 分) (5)大力发展高等教育;(1 分) (6)加快发展成人继续教育,(1 分) (7)加快发展特殊教育。(1 分) 16.简述我国未成年人保护法中有关儿童权利保护的原则。 答:我国未成年人保护法中,有关儿童权利保护的原则包括: 第一

    6、,保障未成年人的合法权益;(2 分) 第二,尊重未成年人的人格尊严;(2 分) 第三,适应未成年人身心发展的特点;(2 分) 第四,教育与保护相结合。(2 分) 五、论述题(每小题 15 分,共 30 分) 17.论述教育现代化的内涵?并结合实际论述教师个人如何实现 自身的现代化? 答:教育现代化的内涵丰富,一般可从以下八方面的价值追求和 具体目标体现出来:教育普及化、教育国际化、教育民主化、教育法 制化、教育个性化、教育多样化、教育整体化,以及教育终身化。 (5 分) 教育现代化的核心内容是教师素质现代化。教师素质现代化,首 先是其思想观念的现代化,其次是职业道德素质的现代化,再次是知 识构

    7、成上的现代化,最后是能力素质的现代化,即教师应具有一个完 善的能力结构。(5 分) 结合实际论述部分:5 分 18.请结合自身的教育实践经验和教学实例,谈谈你对教学过程 基本规律的理解。 答:教学过程是一个有规律的过程。教学过程中的各种因素之间 相互联系、相互作用、相互制约,它们之间的关系是客观存在的,不 以人的主观意志为转移的,是教学过程规律性的反映(2 分)。教学 过程的基本规律包括: (1)间接经验与直接经验相结合的规律;(2 分) (2)掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律;(2 分) (3)掌握知识与提高能力相统一的规律;(2 分) (4)智力因素与非智力因素相统一的规律;(1 分)

    8、(5)教师主导与调动学生积极性相结合的规律。(1 分) 结合实际论述部分:5 分 六、案例分析题(20 分) 19.(分析文字在 300 字以上) 下面一个事例教师会经常遇到,如果处理不好,教师会陷入尴尬 境地。 “上课说话,为什么不注意听课?出去”,老师对一位学生发出 严令。这位学生没有出去,“听见没有,叫你出去”,老师加重了语 气,学生仍不出去,老师奔下讲台,冲到学生跟前,用力往外拉,学 生死命拉住桌子,眼里含有敌意,全班学生都看着这位威严的老师, 老师陷入十分尴尬的境地。 问题:分析上面案例中教师的做法。如果你是教师,遇到这样的 事情你会怎样解决? 首先,老师反复重复这样做,是因为老师说

    9、了话学生没听,他的 威严受到了损坏,根据老师的言语和行为,可以断定老师是一个急躁 情绪冲动的人,而且要面子。对于此学生,自然对老师已存在抗拒心 里,一般来说出现这个情况肯定是有前因,这类问题不是第一次,所 以孩子眼里充满敌意。老师自然尴尬,因为她没想多会是这样结果, 她认为她的权威可以让这名学生出去,并且经过这么折腾她更会无地 自容。 如果是我遇到说话这种问题,首先要排除说话原因是什么,是问 作业还是谈学习无关的是,抓到证据才让人信服,不要太早下结论, 这样只会毁了孩子的自信心,并且存在抵触心里,这是第一。第二, 老师因为这是发火是很幼稚的错误,这种小事总发火学生都第一。第 二,老师因为这是发火是很幼稚的错误,这种小事总发火学生都麻木 了,以后再有其他问题还怎么处理。所以这位老师只是在情绪化处理 问题,只能说明会教东西,谈不上管理。

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