人教版小学数学二年级下第8课 比较万以内数的大小教案.pdf

1、课题10000以内数的大小比较备课人学情分析万以内数的大小比较是建立在百以内数的大小比较的基础上教学的，它又为学习亿以内数的大小比较做好了铺垫。因此这部分可以采用“迁移法”进行教学，从而激发学生的自主学习能力。本节课可以结合生活中常见的素材，让学生们感受到万以内数的大小比较的必要性和实用性。知识与技能使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。正确的应用符号和词语，描述10000以内数的大小。过程与方法经历比较两个数的大小，使学生感悟到数与数之间内在联系的逻辑之美，激发学生学生学好数学、用好数学的愿望和信心。教学目标情感态度与价值观掌握比较10000以内两个数大小的一般方法。教学重难点重

2、点掌握比较10000以内两个数大小的一般方法。难点理解数位的意义。教学准备口算卡片教学节数一节一、温故互查，复习导入1出示“比一比”，在括号里填上“”或“1350【活动形式】组织学生先独立思考，比一比1899和1350的大小，再在小组中讨论、交流、互相说一说自己是怎样比较的。1899和1350都是四位数，千位上是1，表示一千，1899的百位上是“8”，表示八百，1350的百位上是“3”表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350也可以这样比，它们的千位数字相同，都是1，比较不出大小，百位上分别是8和3,8比3大，所以1899大于1350【活动形式】总结归纳方法。你认为应该怎样比较数的大小呢

3、组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识，然后教师指名汇报。（2）巩固加深三、分层训练，巩固应用1例9后面的“做一做”【活动形式】学生独立完成，集体交流，说一说自己是怎样比较大小的。2练习十八第1题。【活动形式】学生独立思考，然后回答。3比一比，填一填。四、拓展延伸，深化提高练习十八第2题【活动形式】先独立完成，再交流。五、畅谈收获，总结评价今天的学习，我学会了（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是（）。板书设计10000以内数的大小比较1号和2号比，哪一个贵些9401350教学反思一节课很快就过去了，老师教的很认真，学生学得很认真，整个课堂充满着正能量，教师是学生学习路上的指明灯，永远能想出各种各样的教学方法，本节课以学生常见的电视机为起点，学生们非常感兴趣。小组的合作学习中，学生们各抒己见，培养了学生的概括能力，最后，通过各种练习，了解学生们掌握的情况，伴随着我对学生们的鼓励，这节课圆满的结束了。