人音版（简谱）三下音乐-第4课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：40519).docx

1、人音版三年级下册第四课 春天举行音乐会春天举行音乐会教学设计教学设计 一、一、 教学理念教学理念 本课教学体现了“以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力，重视音乐实践， 鼓励全体学生参与音乐活动和音乐创造，师生共同参与音乐活动。 ”的教学理念。 春天举行音乐会是集唱歌、欣赏、创编于一体的音乐课。在教学中我紧紧围 绕“春”这一主题，从“情境渲染课堂导入，聆听大自然的声音寻找春 天，游戏探寻发现春天，难点突破探索春天，情感升华歌唱春天” 等五个环节环环相扣，将体验音乐美、欣赏美、创造美有机地结合在一起。利用 音像视频、 直观形象、填词游戏等教学手段引导学生探索和体验大自然中的各种 有趣的声音、现象，使其

2、身临其境。循序渐进地把学生引领到“音乐会”中，让 学生从不同层面上深入主题，使课堂氛围轻松愉快，真正达到快乐学习的方法。 二、二、 教学目标：教学目标： 1、通过歌曲春天举行音乐会的学习，感受和体验歌曲优美、充满活力的情 绪，丰富其情感体验,进一步激发学生对春天的喜爱之情。 2、通过情景设计、听辨、模仿、探究等音乐实践活动，感受歌曲中的音乐要素， 培养学生音乐表现力以及合作探究的能力。 3、充满童趣地演唱春天举行音乐会 ，能用打击乐器表现春天的各种音响，提 高合作能力，为歌曲进行伴奏。 三、三、 教学分析：教学分析： 春天举行音乐会是一首欢快活泼，富有朝气的 2/4 拍儿童歌曲。歌曲采 用了拟

3、人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、 会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家，歌曲中多处巧妙地运用了休止符、使歌曲 节奏活泼、 跳跃， 旋律富有流动性， 描绘了一幅万物复苏、 生机盎然的春色美景， 生动形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲” 。 三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，具备简单的音乐知识，但歌曲 中有几处难点需要有效地解决：1、X X 0 X | X 0 | 象声词节奏、八分休止 符的理解与掌握；2、前八后十六分音符的掌握；3、象声词的强弱、顿音记号的 运用需要对音乐有一定的敏感度。所以在教学中，我利用儿童自然的嗓音和灵活 的大脑，通过情景渲染、图

4、片、音响、听音游戏多种教学手段进行直观教学，使 他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习 效果。 四、教学四、教学重点与难点重点与难点： 重点：用欢快的情绪、清脆的歌声演唱歌曲，感受春的意境。 难点：八分休止符、十六分音符的运用。 五五、教学课时：、教学课时：一课时 六六、教学准备：、教学准备： 课件、钢琴、多媒体、沙锤、手玲、双响筒 七、七、教学过程：教学过程： 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 课前 准备 师生问好（以歌唱的形式向学生问好） 师生问好（以歌 唱的形式向老师 问好） 规范课堂礼仪， 让课堂更具音乐 色彩 一、 情景 渲染 课堂 导入 初

5、次 感 受 聆 听 师：一年之计在于春，一天之计在于晨，春 天是一个多么令人向往的季节，今天就让老 师带领同学们一起去寻找春天、并用心去感 受春天吧！ （播放春天的视频、背景音乐春天举行音 乐会 ） 生初次聆听歌曲 引领学生走进大 自然的怀抱，感 受春天的气息， 激发学生对春天 的热爱之情。 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 二、 聆 听 大 自 然 的 声 音 寻 找 春 天 感 知 、 解 决 难 点 师：同学们，歌曲给你带来了一个怎样的春 天？ 师：你看，天空中下着蒙蒙细雨，它滋养大 地，使万物复苏，我们听听它的声音（播放 下雨的动态图片、声效） 嘀嗒 0 嘀 | 嗒 0 |（提

6、示：声音弱） （学习八分休止符，边唱边打节奏） 师：夹伴着春雨，迎面吹来了温和的春风， 它抚摸着树叶发出阵阵声响（播放春风的动 态图片、声效） ，它的节奏跟春雨是一样的，谁能作示范？ 沙沙 0 沙 | 沙 0 |（提示：声音弱） （边唱边打节奏） 师：突然间乌云笼罩，一道闪电划过天际， 把万物给惊醒了，春雷在咆哮，发出延绵不 断的声音（播放春雷的动态图片、声效） 轰隆 隆隆 | 隆 |（提示：声音强） X X | X X | （指导学生跺脚打节拍） 师：春水落在地上，汇成了一道河流，它欢 快地流淌着（播放春水的动态图片、声效） 哗啦 啦啦 | 啦 |（提示：歌声清脆） XX XX | XX X

7、X | （指导学生拍手打节奏） 生：生机勃勃、 欢快的. 教师示范，学生 模 仿 老 师 的 节 奏，并学习八分 休止符 生作示范。 学生边唱边打节 奏 学生跟着老师边 唱边打节拍。 生边唱边打节奏 感受大自然的氛 围，使学生更能 融入到课堂中， 并去寻找春天的 踪迹。 利用打节奏，突 破节奏、休止符 难点，为后面学 习音 in 0 乐 | 会 |作铺 垫。 通过学习模仿， 有节奏地律动的 方式，让学生感 受音的强弱，对 歌曲的节奏型有 初步的了解。 师：分组扮演春雷和春水，听听老师在演唱 的过程中，出现了哪些人物？ 1 大组扮演春雷（跺脚） X X | X X | 2 大组扮演春水（拍手）

8、XX XX | XX XX | （师跟随着学生的节奏演唱歌曲） 分组拍手、跺脚 为老师演唱春 天举行音乐会 作伴奏 （生第二次聆听 歌曲） 通 过 春 雷 的 节 奏、春水的节拍 为教师范唱歌曲 做伴奏。 教学活动 学生活动 设计意图 三、 游 戏 探 寻 发 现 春 天 听 音 、 填 词 师： 同学们， 在歌曲中， 你听到了哪些人物？ （教师把人物卡片贴黑板） 师：同学们的观察能力真强！原来这四位小 艺术家跟大家玩捉迷藏呢！既然是艺术家， 那必定会十八般武艺，我们一起来听听他们 有着怎样的才华？ 要求：请一位同学上来，当听到答案时，请 把手中的卡片（唱歌、弹琴、打鼓、鼓掌） 贴到对应的地方

9、。 （教师演唱第一乐段） 师：同学们，你们听出来了吗？他的答案对 吗？ 生回答：春雨、 春风、春雷、春 水 生聆听第一乐段 生把歌词卡片贴 黑板上。 生回答。 通过拟人手法， 巧妙地把学生融 入到情景中去， 结合填词游戏的 形式，让学生更 快更好地记忆歌 词、理解歌曲。 接 龙 、 演 唱 第 一 乐 段 我们知道每个艺术家都身怀绝技，那他们都 能演奏出怎样的声音呢？ 现在我们来玩接龙游戏，老师唱前面部分， 你们唱象声词的部分。 例：春雨 唱歌（呀） 春风 弹琴（呀） 春雷 打鼓（呜） 春水鼓掌春水鼓掌 同学们的歌声太美妙了，现在请同学们用清 脆、欢快的歌声演唱第一乐段。 生跟随老师的钢 琴伴

10、奏演唱象声 词部分 师弹琴，学生演 唱第一乐段 运用重复、变化 的手段引导学生 聆听与演唱歌曲 的难点乐句，在 游戏的氛围中， 潜移默化的进行 难 点 乐 句 的 突 破。 四、 难 点 突 破 解 决 难 点 师： 听到同学们美妙的歌声， 他们非常开心， 不时把音乐会推上了高潮，节奏也变得越来 越欢快了。 （播放电闪雷鸣的动态图片、声 效） 例： 春雨：嘀嗒嗒 嗒嗒 | 春风：沙沙 0 沙 | 沙 沙. | 春雷：轰隆隆 隆隆 春水：哗啦 0 啦 |啦 啦. | 教师引导，学生 跟唱 通过一步步地分 析、解决节奏难 点，让学生感受 十六分音符的欢 快，同时也培养 了他们对音乐的 感知能力。

11、教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 探 索 春 天 引 出 主 题 师：一阵狂风暴雨过后，天空放晴了，沐浴着 春风， 它们在举行什么盛大的活动？ 我们一起 轻声模唱（播放第三次音乐） 师：它们在举行什么活动？ 师范唱： 春 天哟 | 举. 行 | 音 in 0 乐 | 会 | 师：同学们，在这里出现了什么音乐记号？ 请同学们边唱边打节奏。 学生跟钢琴演唱 生轻声模唱 生：春天举行音 乐会（点题） 生：休止符 学生边唱边打节 奏 通过多次聆听、创 设问题，培养学生 独立思考的能力， 让学生通过自己和 老师的演唱进行对 比， 找出问题所在， 从而找到解决问题 的方法。 五、 情 感 升 华

12、歌 唱 春 天 演 唱 第 二 乐 段 师：除了四位音乐家之外，这里还隐藏着一位 重要的人物， 听听： 春 天哟 | 举. 行 | 音 0 乐 | 会 |春笋 是个 | 春笋 是个 | 指 0 挥 0 | 家 - | 师：这位重要的人物到底是谁呢？ 师：春笋是一名非常神气的指挥家，所以我们 也要像它一样，挺起胸膛，挥动指挥棒。 （老师 范唱并引导学生做指挥动作） 师解说顿音记号 学生跟钢琴演唱第二乐段 生：春笋 学生跟钢琴演唱 第二乐段 借指挥家的姿势引 导，让学生以规范 的坐姿、飒爽的精 神面貌演唱歌曲。 完 整 歌 唱 师：同学们，你们的歌声实在太美妙了，我好 想再听听， 我们一起来完整演

13、唱一遍好吗？ （播 放音乐） 生跟音乐完整演 唱 通过让学生尝试以 打击乐器为歌曲伴 奏，感受歌曲的强 弱拍的同时也让学 生在音乐创造力方 面得到启发。 拓 展 师：大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春 天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃，那我 们是否也可以来一场别具风格的音乐会呢？ 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 指导学生进行合作歌唱：一组歌唱全曲，另一 组象声词，六人分别演奏手玲、沙锤、双响筒。 师生合作 六、 总 结 快乐的时光总是那么短暂，希望同学们都能像 春天一样朝气蓬勃、充满活力，做春天里最幸 福的孩子！ 学生跟音乐齐唱 春天举行音乐 会走出课室。 歌曲内容贯穿始终， 让

14、学生在歌唱和律 动表演中体验和感 受本节课， 并在愉快 的歌声中结束这节 课。 八、八、教学反思教学反思 春天举行音乐会是人音版三年级下册一首较为欢快的歌曲。本课的重点 是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设 计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从五大线索来引出春天： “情境渲染 课堂导入，聆听大自然的声音寻找春天，游戏探寻发现春天，难点突 破探索春天，情感升华歌唱春天” 。让学生从聆听大自然的声音，到发 现、寻找，一步步地让孩子们从歌曲中找到乐趣。从四位音乐家分别演出到合奏 将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感 的推动引导孩子

15、们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用 了声频作为辅助， 让同学们比较容易模仿和理解。 本课难点是八分休止符的运用， 让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果， 在解决这个难点的问题上， 学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好 的。 本堂课结束之后，我最大的体会感受就是，学生的学习能力较强，能够较好 地观察、模仿老师的动作和演唱，但还不能整体的很好的掌控同学们的声音，比 如说强弱部分还没有达到要求，部分同学的音准还存在问题。我想在今后的课堂 上，多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练，希望有所突破，在这里也希望 各位老师能够多多提宝贵意见，以便于我更快的成长，让孩子们愉快的学到更多 音乐方面的知识。