人音版（简谱）三下音乐-第3课 演唱-顽皮的杜鹃-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：01e53).doc

1、顽皮的杜鹃教学设计 一、 教学目标 1.通过学习歌曲顽皮的杜鹃感受大自然的美好，激发音 乐的联想与想象力培养爱鸟、护鸟，热爱大自然的思想感情。 2.运用感受、聆听的方法欣赏和感受歌曲。采用听唱法、模 唱法和唱奏结合的方式学习表演歌曲。 3.通过顽皮的杜鹃这首歌曲的学习，认识顿音记号，并 且掌握它的演唱方式；认识小字组“sol、la、si”三个音，并 能唱准这三个音的音高，准确唱出歌曲的旋律。 二、 教材分析 顽皮的杜鹃是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明 的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动 地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景， 充满童 趣。歌曲为 4/4

2、拍、大调式、采用由三个乐句加尾声的一段体结 构。第一乐句明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，模 拟杜鹃的叫声呼应似的穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真， 富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的把旋律把 杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生， 给歌曲增 添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们 感受到杜鹃声声在青山翠谷之中回荡不息。 三、 教学重点 1能够用自然、活泼的声音演唱歌曲顽皮的杜鹃 。 2用铝板琴模仿小杜鹃的叫声、再尝试小杜鹃“合唱” ，进 而随铝板琴唱准二声部合唱。 四、教学难点 1、唱准小杜鹃的“合唱” 。 2、掌握顿音记号的演唱方法。 3

3、、认识并唱准小字组“sol、la、si”三个音的音准。 五、课时、课型及教具 1.课时：一课时 2.课型：歌唱为主的综合课 3.教具：钢琴、多媒体、铝板琴 六、教学过程 师生活动 设计意图 一、 组织课堂 师生问好！ 二、 聆听导入 老师播放杜鹃圆舞曲引子部分 的片段，请同学们仔细听一听，说出自 己听到了什么声音。 学生聆听过后，说出自己的答案。 老师再揭示答案： 乐曲片段中出现的声 音是布谷鸟也叫杜鹃鸟。 （出示杜鹃的 组织课堂 准备上课 通过聆听乐曲片段， 引 导学生模仿杜鹃鸟的 叫声，进一步学习“5 3”两个音符。 图片） 请同学们模仿一下杜鹃鸟的叫声。 “咕 咕” 三、 学唱二声部 1

4、. 柯尔文手势感受音高。 师： “杜鹃鸟的叫声多么有特点， 让我们听过一次就能模仿出来， 这两个 音符就是5 3 ，请同学们先用柯尔 文手势跟琴唱准这两个音的音高。 ”（边 唱音符唱名边用柯尔文手势感受音高 变化。 ） 2. 敲击铝板琴。 师： “请同学们在我们的小铝板琴 上敲击出5 3这两个音。 ” （出示 1=F，要求学生按照 F 大调来敲击“5 3” 。按照“流动 do”的方式学习敲击， 教师在黑板上画好铝板琴的琴键， 用小 卡片分别做好“5 3”两个音，将这两 个音贴在铝板琴对应的琴键上， “5【C】 3【A】 ” ，师在黑板上做示范时，规范同 学们左右手的运用并且要强调正确演 借助钢

5、琴、 并且通过柯 尔文手势掌握“5 3” 两个音的音高， 为接下 来学习二声部做铺垫。 运用流动 “do” 的办法， 帮助学生敲击 F 大调 的“5 和 3”为之后的 学习做准备。 奏姿势。 ） 3. 听慢速的伴奏，随伴奏敲击铝板琴。 教师先用铝板琴示范一次， 同学们 聆听，在听到老师敲击“5 3”两个音 时，同学做出空敲的动作。学生听慢速 伴奏， 在歌曲模仿杜鹃鸟叫声的位置敲 击铝板琴。 4. 小杜鹃“合唱” 学习敲击“5 3”和“3 1”两个 声部，并跟铝板琴唱出自己所唱的声 部。听伴奏敲击铝板琴二声部，再听伴 奏， 敲击二声部时随铝板琴唱出自己的 声部。 四、 学唱歌曲 1完整聆听歌曲范

6、唱，在听到杜鹃鸟 “咕咕” 叫时， 做出小杜鹃唱歌的动作。 2 听教师范唱， 师生配合。 教师用 “lu” 模唱歌曲，但当唱到杜鹃鸟叫声时，请 同学演唱“咕咕”的部分，并唱出二声 部。 学习敲击铝板琴的同 时聆听伴奏音乐， 聆听 感受， 逐步熟悉歌曲旋 律。 为二声部合唱联系做 铺垫，尝试唱二声部。 完整聆听歌曲， 动作辅 助帮助学生集中聆听 注意力。 学生聆听教师的模唱， 加深旋律记忆， 并巩固 二声部合唱。 3学生跟琴用“lu”模唱，当唱到“咕 咕” 时， 仍然唱二声部， 直接唱歌词 “咕 咕” 。 4有节奏、有感情地朗读歌词。并且 强调声音音调模仿歌唱时的口腔状态。 5演唱歌曲。 （1）

7、在完整演唱之前，教师用连音唱 法和顿音唱法，分别“咕咕” ，请同学 听遍哪种更像在模仿“顽皮的”小杜鹃 的叫声。教师出示顿音记号，并指导学 生在歌曲中用顿音的演唱方法更好地 表现小杜鹃顽皮活泼的形象。 （2）师生跟琴完整慢速地演唱歌曲。 注意“咕咕”的顿音，并继续唱准二声 部。 6完整表演歌曲。 高低声部各选一名同学敲击铝板琴 “5 3”和“3 1” ，其他同学跟原速 伴奏完整演唱歌曲， 并和老师一起在唱 到 “咕咕” 时， 做出小杜鹃歌唱的动作。 模唱曲调， 为完整填入 歌词演唱做准备。 朗读歌词， 为下一步演 唱歌词做准备。 通过对比聆听， 感受顿 音记号的意义和特别 之处。 并运用自己的

8、演 唱当中。 完整慢速演唱歌曲。 师生配合， 完整表演歌 曲。 铝板琴的加入一方 面帮助稳定学生音准， 五、 学唱曲谱 出示曲谱， 先帮助学生们找到新音 符：小字组的“sol ，la ，si”三个 音。先边做柯尔文手势便视唱这三个 音，再跟琴慢速演唱完整曲谱， “5 3” 和“3 1”处仍然分开二声部完成。 六、 总结 师： “顽皮的小杜鹃要有歌曲中描 绘的美好的自然景观， 才能展现出自己 顽皮可爱的一面， 所以同学们如果喜欢 我们的小杜鹃， 想要爱护它们应该怎么 做呢？” 生根据自身知识积累进行回答。 师做总结性发言。 另一方面可以增加歌 曲层次，丰富学生听 觉。 学唱曲谱， 为日后高年 级视唱和试奏做铺垫。 通过学习歌曲， 培养孩 子们爱护小动物、 热爱 大自然的情感态度价 值观。