人音版（简谱）三下音乐-第3课 聆听-荫中鸟-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d030f).docx

1、荫中鸟荫中鸟教学设计教学设计 教材来源：教材来源：人民音乐出版社 2013 版 内容来源：内容来源：小学音乐三年级下册第三课 主主题：题：我们的朋友 课时：课时：一课时 授课对象：授课对象：三三年级学生 课型：课型：欣赏 课题：课题：荫中鸟 设计者：设计者： 目标确定依据：目标确定依据： 1 1、课程标准相关要求：、课程标准相关要求： 领域一：感受与欣赏 标准：能听出来自然界中各种鸟的叫声，并能用自己的声音来模 仿；能够认识常见的民族乐器，并能听辨其音色；能够听辩旋律的高 低、快慢、强弱。 领域二：表现 标准：能够主动地参与综合性艺术表演活动；能够对自己和他人 的表演作简单评价。 领域三：创造

2、 标准：能够用乐器来表现自然界中的声音；能够即兴编创与音乐 一致的律动或舞蹈。 领域四：音乐与相关文化 标准：笛子是一种非常重要的吹管类民族乐器，笙、竖笛、长笛 等乐器的认识。 2 2、教材分析：、教材分析： 荫中鸟这首笛子独奏曲是笛子演奏家刘管乐创作的。由于乐 曲素材采自于河北高阳蠡县一带流行的唢呐曲， 因此它与唢呐独奏曲 百鸟朝凤有异曲同工之处。在旋律中揉合了鸟鸣声 ，而这种鸟 语化的旋律，使其音乐的旋律风格和演奏风格都具有浓郁的民族特 点，同时也深受听众的欢迎，独具匠心。 荫中鸟乐曲中运用了笛子的滑音、吐音、历音、花舌音以及 多指颤音等奏法，这首乐曲是以三部曲式的结构创作的，乐曲在充满

3、活力的引子之后，呈现出欢快活泼的主题，曲中运用顿音、滑音和颤 音的演奏技巧，乐曲旋律欢快活泼，描绘茂林成荫，百鸟齐鸣的一派 生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 3 3、教学理念、教学理念 本节课遵循新课标的基本理念，以音乐审美体验为核心，以兴趣 爱好为动力。通过学习，使学生热爱大自然、对生活充满热爱之情。 在教学中，以学生为主，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动 的参与放在重要的位置。 4 4、学情分析学情分析 荫中鸟这节课是小学三年级的欣赏课，欣赏课本身就是一种很 抽象的问题，而教学对象又处于低年级，他们的音乐知识储备和音乐 感受体验能力都很有限，这给本科的教学带

4、来了很大的困难，我会吹 奏笛子，在课堂上给学生进行直观讲解，同时借助运用多媒体展示图 片、播放音乐等现代信息教育技术教学，让学生比较直观、轻松的对 本课进行体验、感受。 学习目标学习目标 1、情感态度与价值观：在聆听荫中鸟和表现音乐的过程中， 感受笛子表现之丰富多彩，民族音乐之绚丽多姿，通过学习，激发学 生对民族艺术的感受力及对民族艺术的热爱。 2、过程与方法：通过聆听、模仿、对比等方式，加深对乐曲的 感受以及审美能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀。 3、知识与过程：通过教学，使学生认识并了解笛子，并对笛子 的音色及演奏方法有一个初步的了解，了解与笛子相关的其它乐器。 4、通过对比欣赏，

5、知道不同地域、不同种类的笛子有不同的音 色和节奏特点。 评价任务：评价任务： 1、聆听乐曲，使学生感受笛子优美的音色，笛子的种类检 测目标 1、3、4 的达成。 评价标准：能够简单说出笛子声音性质，准确说出笛子的种类和 流行区域及笛子的表现技法。 2、感受乐曲检测目标 2 的达成。 评价标准：聆听乐曲荫中鸟，能说出乐曲表现情绪，学生展 开丰富的想象力， 即兴编创与乐曲情绪一致的动作。 渗透热爱大自然， 保护环境的知识。 学习重点：学习重点： 了解竹笛、梆笛的不同特点及表现力，感受乐曲的情绪和艺术情 景。 学习难点：学习难点： 1、加深学生对乐曲情感和意境的理解。 2、激发学生对民族艺术的感受力

6、以及对民族艺术的热爱。 学习准备：学习准备： 多媒体课件、笛子、笙、长笛、竖笛、口笛、小鸟头饰等。 学习过程：学习过程： 一、一、组织课堂：师生问好！组织课堂：师生问好！ 二、二、 三、谈话引题：谈话引题： 师：同学们请看今天老师给大家带来一件什么乐器？ 生：（笛子） 师： 你们在哪里见过笛子？了解笛子吗？会吹笛子吗？同学们想不想 听听它的声音？ 生：（想） 师：同学们应该怎样欢迎老师为大家演奏呢？ 生：（掌声） 师：下面老师为大家演奏一曲，同学们认真的聆听。 生： 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子图片和演奏视频，让学 生了解各种笛子的音色。 四、了解笛子背景、感知音乐。 笛子介绍：笛子的

7、产生（课件展示）：笛子是一种古老的富有民 族色彩的汉族乐器， 它是用竹子做成的吹管类乐器， 所以也叫 “竹笛” 。 中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两者之间的中音 笛。 那么这些笛子的区别在哪儿呢？首先它们在外形上是梆笛略 短。曲笛稍长。其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作 为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得 名。再有它们的音色也有所不同，梆笛音色高亢明亮、粗狂奔放，曲 笛音色柔美秀丽。 2、介绍笛子的演奏技巧： 师： “笛子虽小， 表现力却很强， 教师边介绍边吹奏常见技巧如： 花舌音、历音、滑音和颤音等等。 3、运用笛子的演奏技巧可以模仿大自

8、然中的一些音响，可以模 仿各种鸟叫。今天老师将带领大家一起走进茂密的树林，去认识一下 我们的朋友鸟。 4、教师出示各种鸟的图片：教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、 画眉、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃等，指名说一说：你认识这只鸟 吗？你能模仿它的鸣叫声吗？ 三、探索发现，学习新知。、探索发现，学习新知。 1、初听乐曲：初听乐曲并讨论，全曲总体印象（欢快、活 泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地）组织学生展开讨论， 说出全曲留给你的印象， 这首乐曲是用哪种笛子演奏的？你能听出来 吗？ 学生自由回答。 教师总结：乐曲情绪欢快、活泼、欢快的，梆笛。这么好听的乐 曲是谁写出来的呢？我们一起来认识一下中国著名的

9、笛子大师 刘管乐。 2、复听乐曲：再次完整聆听乐曲，提问：“这首乐曲可以分为 几段？描绘了怎样的画面？每一段的情绪是怎样的？” 学生自由回答 教师总结： “乐曲可以分成三段，第一段描绘了鸟儿在树林间欢 快玩耍的情景， 情绪是欢快的； 第二段音乐有低沉、 有欢快、 有热烈， 描绘了一幅百鸟争鸣的场景；第三段与第一段基本相同，描绘了鸟儿 在蓝天飞翔的场景，来迎接美好的明天。” 3、提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了 笛子怎样的演奏技巧？（颤音） 4、分段聆听并讨论： （1）听赏第一段，师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如 何？使你联想到了什么？（第一段主要表现了鸟儿在树林里尽

10、情玩 耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟儿在树荫中穿梭飞 舞、蹦跳戏耍的情景。） （2）听赏第二段：师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都 象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多鸟叫声，它们 的叫声有的清脆， 有的明亮。 这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。 ） 师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？（因为笛子的丰富 演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。同时，好的自然环境也为 鸟类提供了好的场所。） （3）听赏第三段：师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还 记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？这一段又有什么寓意呢？ （第 三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的

11、旋律略加改变，并 提高八度演奏， 使全曲在异常欢快的气氛中结束。 像这样的变化重复， 我们通常叫做再现。） 5、再听全曲：同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一 步感受乐曲带给你的美。（发给学生准备好的鸟的头饰） 6、想一想：这首乐曲表现的仅仅是用笛子模仿自然界发出的音 响吗？（不仅模仿自然的音响，也表现了人们在大自然当中的欢畅、 喜悦的心情。） 四、拓展对比，感受歌曲。四、拓展对比，感受歌曲。 1、听一由民族乐器笙演奏的吹起芦笙跳起舞，通过这一段 音乐的欣赏，使学生对伴奏乐器笙，有一个简单的了解，笙是荫 中鸟中重要的伴奏乐器。 2、认识竖笛和竹笛的区别。 3、听一段由长笛演奏的送别（老师

12、现场演奏），通过这一 段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪 稍做平静。 五、课堂小结五、课堂小结 结束语：“我们生活中有很多美好的音乐，但是，我们的民族音 乐也是非常经典的，比如今天我们学习的荫中鸟！”老师希望同 学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐， 学习演奏我们的民族乐 器， 繁荣我们民族的传统文化。 同时， 老师也希望同学们热爱大自然， 热爱人类的朋友鸟。最后让我们用唐朝诗人白居易的七言绝句 鸟来结束今天的学习。 六、六、板书：板书： 荫中鸟 引子活泼俏皮的鸟鸣 A 段活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。 B 段鸟鸣段落，生动地表现了百鸟争鸣的景象。 C 段变化再现段， 寓意鸟儿在蓝天中翱翔， 迎接明天的美好生活。