人音版（简谱）三下音乐-第2课 演唱-摇船调-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：612fd).docx

1、摇船调摇船调 教学目标教学目标 一、学习歌曲摇船调,感知歌曲欢乐、风趣的情绪,体验小 儿猜谜、逗趣的乐趣。 二、在聆听、体验、欣赏的过程中运用模仿、比较、创编等方 法，学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音学唱并表现歌曲摇 船调。 三、了解“对歌”形式,认识反复跳跃记号。 学情分析学情分析 本学段的孩子在对音乐的感受和表现上 ,能对自然界和 生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行 模仿。 能听辨不同情绪的音乐。 在课堂上能够在律动、 集体舞、 音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。已经知道简单的乐理 知识,在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自 己和他人的演唱作出简单的评价。

2、 重点难点重点难点 重点：1、富有感情地演唱歌曲,体验台湾民谣的风格及歌曲表 现的童趣。 2、掌握反复跳跃记号。 难点：联系生活学会即兴创编歌词。 教学过程教学过程 一、猜谜激趣导入 1、师:同学们,欢迎大家来到音乐课堂，今天我们用另一种方 式来问好。 师：同 学 们好！（边念边打节奏） 生：老 师 您好！(学生模仿) 2、师：我们用刚才问好的节奏 x x x x.先来猜个谜语，请同 学们模仿老师的节奏来回答谜底。 师：什 么 圆 圆 ? 生： 师：什 么 圆 圆 | 在呀 在天 边呦 0 |？ 生： 师：什 么 圆 圆 | 在 河 边 0 |？ 生： 师：什 么 圆 圆 | 街呀 街上 卖呀

3、 0 |？ 生： 师：什 么 圆 圆 | 在 眼 前哪 0 |？ 生： 3、师：同学们回答了好多的谜底，到底谁的谜底最适合呢？ 让我们先来听首歌曲吧，看看歌曲能不能告诉我们答案。 师：课件播放歌曲音频 生：聆听音频 师：聆听完歌曲，你知道谜底分别是什么了吗？ 一起告诉老师吧。 师：这组谜语的谜面和谜底就是我们今天要学习的一首新 歌的歌词，这首歌曲就像猜谜语一样，采用一问一答的形式进 行对唱，这种形式叫:“对歌”。对歌在民歌中很常见，如： 云南民歌猜调，广西山歌心想唱歌就唱歌 （师范唱）。 那这首对歌是哪里的呢？歌名叫什么呢？让我们一起去看一 看、听一听吧。 二、初步聆听 感受体验 1、师：播放

4、歌曲动画视频 2、师：这是一首台湾民歌，歌名叫摇船调，是台湾小 朋友在划船时演唱的一首童谣， 旋律优美、 流畅， 充满了童趣， 表现了孩子们划船猜谜时的高兴、快乐的情景。你能从歌中听 出孩子们划船时的情景吗？让我们再来在歌中找一找吧， 是哪 一句呢？ 3、师：课件出示歌谱，播放歌曲音频 生: 再听歌曲 师：你们听出来了吗？能将这句歌词读一读吗？ 生： 师：(课件出示歌词) 这其实是一句衬词， 是孩子们划船时喊出的一种吆 喝声，表现划船划得很用力。 你们会划船吗？能用动作模仿一下吗？ （课件播放音频， 师带生一起模仿划船） 师： 同学们划得真棒， 让我们也来学着唱一唱这首歌吧。 三、学唱歌曲 1

5、、学唱第一段歌词 师：分句弹琴教唱 师:哪些地方要唱的悠扬一些？哪些地方要有力一些 呢？ 生： 生：完整演唱第一段 2、认识反复跳跃记号 师:课件出示谜语（反复记号：|） 认识新朋友：反复跳跃记号 3、学唱第二段歌词 4、完整演唱歌曲 师弹琴伴奏(师生对唱) 跟伴奏音乐演唱（男生女生对唱） 5、学方言演唱歌曲 师：台湾的小朋友喜欢用方言闽南语来演唱这首歌曲， 老师也来叫大家说几句闽南语（出示课件） 生：观看课件，学说方言 生：用方言演唱歌曲 四、创编活动 师:小朋友们表演的真好,今天老师请大家来做一个“小小 作词家”。 请同学们联系生活以组为单位为歌曲创编歌词,并 加入简单的动作,三分钟后我们比一比哪组小朋友创编的最有 特色。 课件出示:（ ）弯弯 在呀 在半 天哟? （ ）弯弯 在 河 边? （ ）弯弯 街呀 街上 卖呀? （ ）弯弯 在 眼 前那? 师:时间到,哪组小朋友来展示? 同学们都想展示啊!由于时间原因,我们每组展示一句,比 一比哪一种的表现最出色。 生：跟伴奏演唱改编的歌词 师:大家创编的太出色了!唱着自己创编的歌曲心情如何? 教师小结: 同学们,今天我们都学到了什么? 今天的音乐课就上到这里,真心的祝愿我们每一个人都能 够伴随着音乐快乐健康的成长。下课 (听着歌曲做划船动 作离开教室。)