人音版(简谱)三下音乐-第2课 演唱-摇船调-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:70c8a).doc
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1、摇船调教学过程摇船调教学过程 一、情境导入一、情境导入 1、师:导入 同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师出个谜语来考考你们,看谁猜得又快又准 确,听好了哟!看样子同学们都挺喜欢猜谜语的。那么今天老师就带你们到谜语乐园去玩, 好吗?可是去谜语乐园要过一条河,就让我们一块划船去吧。 师: 呀,你可真会猜,一猜就对了!(出示船的图片) 2、师:那你会摇船吗?(请个别学生做,全体学生一起学一学) 师:你观察得真仔细!真棒! 教师节奏做划船动作 师:我们选一个最优美的动作跟着老师的节奏来做一做! (学生起立摇) 师:加把劲呀! (引导有力度,两个八拍) 师:小朋友们划得真美啊,可老师还会边划边唱呢,你听我唱
2、了些什么? (学生说,师表扬:你的小耳朵真灵! )课件出示唱的歌词! 师:那你帮老师想一想怎么样使小船划得更快更远呢?(引导演唱的力度和情绪,边唱边表 演) 师:是呀,让我们用比较强的力度来唱一唱。 3、师:我发现小朋友么个个都是划船高手呢!那让我们一起坐上小船,去欣赏美丽的风景 吧! (师在前做动作引导感受歌曲的优美及力度的变化,出示摇船视频及台湾风景图,跟着 歌曲伴奏,整体感知歌曲情绪。其中第二段站起来律动) 二、寓教于乐二、寓教于乐 1、初听歌曲,感受旋律 师:小船划呀划,划到了宝岛台湾,刚才我们一路欣赏的美丽风景(日月潭、阿里山、101 大厦) ,那今天我们要来学的歌曲就是台湾民谣摇船
3、调 (揭示课题) 师:谁来猜一猜什么叫摇船调?(小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调) (夸奖:呀,你可真会动脑筋!) 师: 想不想听老师先来唱一唱呢?但我有一个要求, 请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细听歌 曲唱了些什么?(师范唱,边唱边表演,学生静静得聆听) 师:你听到了什么?(不出示歌词,学生交流:5 个左右) 师:谁的小耳朵更灵?谁还听到了不同的?谁的聆听能力更强? (夸奖语:你的小耳朵真灵!你真会聆听!你听得真仔细! ) 师:那我们来看看她们还唱了些什么?(出示课件歌词) 2、再次聆听,感受歌曲演唱形式 1)师:请小朋友们自由地大声地读一读歌词,并想一想从歌词当中你发现这首曲子在演唱 形式
4、上有什么特点?(先问后答) 2)师生节奏互动: 师:你可真聪明!这首歌曲就是先问后答的形式,有问有答的歌曲也可以叫对歌,那这样的 歌曲你有没有听过?(课前歌曲吉祥三宝也是问答形式的, )是呀,但是它跟这首歌也 有点不一样,它是一问一答的。而我们这首是先问后答,现在我们就改变一下形式,采用一 问一答的形式跟着老师的节奏我问你们答! 问生答 (师拍手有节奏地念,生模仿) (夸奖:你们的节奏感真强! ) 男女互问巩固节奏(一组即可,师可用夹板伴奏) 师: 接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。 我来分一下工, 哪两组问?哪两组答? (激 发学生兴趣) (若节奏错误: 师: 停一下, 我觉得有点问题
5、了, 谁能把这一句正确得有节奏地来念一念呢? 夸奖:你们的节奏感真强! ) 3、复听歌曲,解决难点 1)师:那我们就邀请台湾小朋友来唱,我们来表演。你可以跟着老师也可以自己创编几个 更优美的动作表演。 2)师:那小朋友你们会唱吗?跟着琴声轻轻地来唱一唱。 (强调“轻轻”) 3)解决难点:(出示课件) 师:咦?小朋友们我们一起来比较一下这两个结尾一样吗?(不一样)分别来唱一唱(跟 琴唱)你发现第二个结尾这时候小船怎么样了?你把这种感觉来唱一唱。 (引导延长感觉小 船远去) 知识点讲解:所以第一段唱一房子里的,第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的,这个 记号我们叫它:反复跳跃记号(课件出示) 师
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