人音版（简谱）三下音乐-第2课 聆听-木偶的步态舞-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c0252).doc

1、 1 木偶的步态舞教学设计木偶的步态舞教学设计 执教老师：指导老师：教学年级：执教老师：指导老师：教学年级：三年级 教学内容：教学内容： 木偶的步态舞 教材分析：教材分析： 木偶的步态舞选自人音版三年级第二课，是由法国作曲家德彪西创作的一首 作品。音乐时而炽热奔放，时而温存柔弱，时而夸张模仿，时而诙谐幽默。乐曲 的三部曲式结构中，一、二段的情绪对比和一、三段的首尾呼应更加鲜明的烘托 出小木偶的形象。 教学目标：教学目标： 1、通过聆听熟悉音乐主题，了解音乐要素在音乐表现中的作用。 2、通过对比欣赏，感受乐段的不同情绪与乐曲结构特点。 教学设计意图：教学设计意图： 这节课意图通过器乐演奏、律动、

2、游戏等形式引导学生关注音乐的节奏、节拍、 力度、速度、结构等特点，从而让学生体会到音乐要素在作品中的表现力。 教学设计亮点教学设计亮点: : 亮点一： 木偶的步态舞是一首标题音乐，音乐主题塑造了一个形象生动可爱 的木偶，所以教师抓住音乐特点通过创设故事情境，充分发挥学生的想象力，随 乐构建音乐的故事情节。教师作为“操控木偶”的人引导学生将自己想像成为音 乐的主角，主动参与体验音乐，使音乐形象以最快的速度深入学生心中。在音乐 欣赏的过程中， 教师在每个乐段都会引导学生去发现音乐要素的变化与音乐情绪 变化中的关系，将音乐故事的发展与音乐的要素紧密联系。 亮点二：音乐 A 主题是全曲的核心，也是本节

3、课的教学重点，为了让学生了解乐 曲结构，教师采用了律动、游戏来进行教学，让学生在玩中感受 A 主题的 8 个乐 句。糕饼舞音乐的节奏切分音和八分音符，巧妙的通过非洲鼓演奏教学，从 关注培养学生听辨节奏的能力，慢慢过渡到演奏，让学生在轻松愉快的活动中逐 2 步熟悉糕饼舞音乐的节奏特点。 教学重点及难点：教学重点及难点： 了解音乐要素在音乐表现中的作用。 教学准备：教学准备： 小木偶、操控棒、非洲鼓、课件。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入引子。引子。 1、初步感受音乐主题（音乐形象） 。 认识小木偶； 模仿小木偶动作。 2、聆听引子部分。 聆听音乐速度； 师：今天我要讲一个关于小木偶的音乐

4、故事。你们听，这段音乐是急促的还是舒 缓的？ 聆听音乐情绪。 师：小木偶的心情是怎样的？ 师：那我们跟着音乐表演一下紧张、害怕的小木偶吧！ 二、体验二、体验 A A 乐段。乐段。 1、初步感受音乐的速度、情绪特点。 感受速度、情绪特点； 师：这段音乐的速度怎么样？小木偶的心情如何？ 学跳小木偶的舞步。 2、进一步感受音乐节拍、乐句特点。 3 随乐律动，模仿木偶舞步，感受音乐的乐句特点； 随乐律动，在每乐句最后两拍拍手，感受音乐节奏、节拍特点。 师：我想请几位同学来玩，每换一个乐句，可以找不同的小木偶拍手哦！ 3、随乐拍击节奏，感受黑人糕饼舞音乐的节奏特点。 老师随乐拍击，学生选择正确节奏； 师

5、：老师拍击的是什么节奏呢？ 师：这个糕饼舞节奏，最早是来自黑人的一种走步比赛，胜利者就可以获得美味 的糕饼，后来变成今天的糕饼舞了，我们这段音乐中的糕饼舞节奏，是为了表现 小木偶轻盈活泼的舞步。 老师随乐拍击，学生在每一乐句的第一、第三小节听出并拍击。 三、体验三、体验 B B 乐段。乐段。 1、初步感受音乐的速度、力度及情绪变化。 师：小木偶的心情是怎样的？(失落) 师：音乐为什么会带给你这种感觉？音乐发生了什么变化吗？（速度变慢了，力 度变弱了了） 2、师生随乐合作表演。 四、体验四、体验 AA乐段。乐段。 1、深入感受音乐情绪变化。 师：小木偶又一次跳起了木偶的步态舞，此时它的心情又是怎样的呢？ 2、对比 B 乐段，感受速度、力度的变化（快、强） 。 五、表现全曲。五、表现全曲。 1、了解乐曲的结构特点。 师：第三段是第一段的再现乐段。全曲共分为三个部分，第一乐段叫做 A 乐段， 4 第二乐段叫做 B 乐段，第三乐段叫做 A乐段，前面再加一个引子，这就是我们 今天所学习的新的乐曲叫做木偶的步态舞 。 2、介绍作曲家及乐曲创作背景。 这首乐曲是由法国作曲家德彪西为他心爱的女儿创作的， 德彪西是印象派的作曲 家，他的作品总是让人充满无限的想象。让我们完整的来听一遍吧！ 3、完整聆听并表现。