人音版（简谱）三下音乐-第2课 聆听-木偶的步态舞-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b0068).docx

1、木偶的步态舞教学设计木偶的步态舞教学设计 一、教学目标： 1、“知识与能力”目标：知道乐曲木偶的步态舞的作者是 法国的德彪西。感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶 机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用肢体语 言表演，进一步理解音乐形象。 2、“过程与方法”目标：聆听木偶的步态舞,通过节奏、 速度、旋律等音乐要素感受音乐情绪,启发学生对音乐进行想像与理 解,并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解,自信地进行音乐表 现。 3、“情感态度与价值观”目标：引导学生准确把握乐曲木偶 的步态舞主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带 给童年的快乐。 二、教学重点 听辨音乐节

2、奏,理解音乐动机,感受音乐情绪。 三、教学难点 音乐与律动的有效结合，“糕饼舞”节奏的正确把握。 四、教学过程 活动 1【导入】聆听木偶的步态舞 一、看图听赏导入。 观察图片,通过提问、投票的方式,选择图片做音乐的主角。板 书“木偶”。 导语:音乐随时都在我们身边,为我们带来许多不同的体验,音乐 可以带来快乐感受,同样音乐也可以带来悲伤的情绪,音乐它可以是 个小画家,他可以描绘不同的音乐形象,今天老师带来了两幅图,一幅 是一个小宝宝睡觉的图片,一幅是一个可爱的木偶娃娃的形象,再请 你们听听音乐,今天,我们会选谁做我们今天音乐的主角? 活动 2【讲授】听赏钢琴版木偶的步态舞A 主题。 (一)感受

3、小木偶形象。 1、设问:你心目中的小木偶是怎样形象?有什么个性?用语言描 述或者用动作表现一下。 2、全体学生跟着音乐动一动,表现自己心目中的小木偶形象。 师:相信每个孩子心目中的小木偶形象都不一样,请你为心中的 小木偶选择你自己想到的动作来表现他,给你音乐表演表演,谁表演 的好,就可以得到一个糕饼。(全体学生站立表演) (二)表现小木偶节奏。 活动 3【活动】听赏木偶的步态舞第二部分 B。 三、听赏木偶的步态舞第二部分 B。 (一)聆听管弦乐版本的音乐,说说新发现。 师:但是老师总觉得缺点什么?我把音乐作个变化,再来聆听一段 音乐,听听音乐发生了什么变化?跟我们刚才学习的这段音乐有什么 不一

4、样? (二)揭示乐曲完整曲名“木偶的步态舞”。 师:我们同学懂得可真多。加上中间这段音乐,才形成了今天完 整的木偶的音乐,叫什么?生看课件齐读“木偶的步态舞” (三)欣赏“第二部分 B” 。 1、介绍 “第二部分 B”,并板书“B”。 师:中间这段音乐我们起名叫“第二部分 B”,(课件展示“第二 部分 B”)让我们一起来听听 B 段的第一种旋律的速度、情绪怎样? 走进小木偶内心,听听他是怎么想的? 2、聆听“第二部分 B”第一种旋律,教师在黑板上用双手模仿 木偶脚步拍打出音的节奏和旋律线,学生模仿。 设问:跟“第一部分 A”相比,木偶心情发生了什么变化? 3、教师介绍“班布拉”乐器,并拍击铃鼓

5、引导学生拍手感受模 仿班布拉的前倚音节奏。 师:德彪西用前倚音模仿非洲的一种叫班布拉的乐器,这种乐器 有点像我手里的铃鼓,他用这种班布拉的乐器来表达小木偶忧伤的感 觉。我们一起来拍拍这种节奏。 4、聆听 B 段第二种旋律,教师随着课件画面比划旋律线,学生用 手指模仿划,感受旋律起伏,课件展示“下行”。 5、看谱,引导学生说说节奏的变化,课件展示“拉开”。 6、用音乐进行思品教育,请学生帮助小木偶,用一句话鼓励小木 偶。 师:节奏也拉开了,旋律也下行了,旋律线一会儿上去一会儿下来, 小木偶一会儿心情好,内心充满期待,一会儿突然往下跌了,心情糟糕, 看来,小木偶的情绪很复杂,可能真的遇到困难了。那

6、我们来帮助他, 让我们一起来鼓励鼓励他吧! 【活动】聆听再现段第三部分 A 四、聆听再现段第三部分 A。课件展示“第三部分 A”。 1、聆听第三部分 A。 设问:这段音乐小木偶心情怎么样了? 师:小木偶又高兴起来、又振作起来了。那你们发现这段音乐和 哪段相似? 2、哼唱再次出现的四小节音乐动机。 师:第三部分 A 是什么节奏?(展示课件切分音和顿音节奏并播放) 活动 5【练习】完成填空练习“考考你” 五、完成填空练习“考考你”。 木偶的步态舞 第一部分 A 第二部分 B 第三部分 A 速度 快速 放慢 快速 情绪 欢快活泼 忧伤 欢快活泼 活动 6【活动】舞蹈表现音乐 1、欣赏老师和学生表演的

7、提线木偶舞蹈。 2、全体学生在老师提线棒引导下舞蹈。 思考:旋律和动作有什么关系? A、教师喊口令尝试引导学生练习舞蹈。同学都用手中的线将自 己的手腕捆住,另一头系成圆圈套在鞋子外面,变成小木偶,老师做提 线人引导学生做动作。如:抬脚、抬手、转头、低头休息、摇动身体 等。 B、引导学生学习 A 段三个基本动作,每学习一个动作,就合音乐 练习,让学生进一步感受音乐旋律与动作的关系。 师:旋律和动作有什么关系? C、完整合音乐舞蹈。 七、完整听赏木偶的步态舞,引导学生创编 B 段木偶动作表 演要求可以坐着、跪着、蹲着表演各种木偶动作,表现小木偶的忧伤 情绪。 八、拓展欣赏机械舞视频,学生模仿机械舞表演动作，在表演中 结束音乐课。 师:我们知道音乐动机会不断发展变化,那木偶的步态舞也在不 断创新,如今,现代的人们把它发展成动感的机械舞,让我们在模仿机 械舞的表演中结束我们今天的音乐课。