人音版（简谱）三下音乐-第2课 聆听-木偶的步态舞-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b000c).docx

1、木偶的步态舞教学设计木偶的步态舞教学设计 一、教学内容： 人音版第六册第三单元童趣中的欣赏木偶的步态 舞。 二、教学目标 1.利用律动、表演、画旋律线等多种体验方式，深刻 感受木偶机灵、滑稽、活泼可爱的形象。 2.通过聆听乐曲木偶的步态舞，理解音乐描绘的 形象。 三、学情分析 低、中年级学生喜欢漫无边际地进行想象，有时会忽略 对音乐要素本身的聆听与理解，因此教师要引导学生带有明 确目的地去聆听，有依据地进行想象，逐步引导学生学会欣 赏音乐作品。 四、重点难点 能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的形象，并能展开充 分的想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。 五、教学过程 活动一：动作猜谜、激发兴趣

2、 师：老师给大家表演几个动作，你猜猜这是谁的动作？ 生：木偶 师：你从哪里看出老师表演的是小木偶？ 生：动作木木的，很可笑 师：我再来做几个小木偶动作，请仔细观察，木偶的动 作有什么特点？ 活动二：聆听乐曲，为乐曲取名 下面，来聆听乐曲，在聆听时，同学们可以随音乐做相 应的动作。想一想音乐表现木偶的什么动作？我们取个什么 名字好呢？ 揭题：木偶的步态舞 这首木偶的步态舞，是法国著名的作曲家德彪西， 他是一个非常有个性的人，他的音乐总是充满了怪异的、奇 怪的旋律， 他创立的这种独特的音乐被后人称为 “印象主义” 的音乐，也被尊称为这个流派的开山鼻祖。这段音乐是为他 女儿创作的钢琴曲集儿童乐园中的

3、其中一首。乐曲所描 绘的是一个非洲黑人木偶跳舞的滑稽形象。 活动三：选择节奏型 同学们，如果不用语言和动作让你选择用节奏来表现小 木偶的可爱、淘气甚至有些滑稽的形象，你选择上面哪一组 呢？（课件出示三组节奏） 请生答。你选哪一组，为什么？你能拍一拍这组节奏 吗？ 讲解切分节奏：是非洲“糕饼舞”音乐中最常用的节奏 型，那什么是“糕饼舞”呢？“糕饼舞”是 18 世纪非洲黑 人在聚会时最爱跳的一种舞蹈， 谁跳的好， 就会被奖励糕饼， 由此得来。 我们一起拍一拍这组切分节奏。 活动四：欣赏乐曲第一部分 同学们可以随音乐做动作。 体会乐曲第一部分的 速度是-快速 情绪-活泼 欢快 滑稽 可笑 说一说由此

4、你联想到了什么场景？我们定这段为乐曲 的 A 乐段 活动五：欣赏乐曲第二部分 下面我们再来听一听乐曲的 B 乐段 1. 听听看 B 乐段和 A 乐段相比它的情绪发生了什么变 化？（课件播放 B 乐段音乐） 生答 师做小结：是的，B 段音乐的情绪显然不像 A 段音乐那 么活波、热烈，隐约听到的脚步声也变弱了，好像小木偶们 跳累了，拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息，心情 好像也不大好，那你们能用动作来表现一下它垂头丧气的样 子吗？（请生表演）你们也用自己的动作来表现一下! 2.那他为什么心情不好呢？谁来猜一猜试着体会下小 木偶的心情？（请生发挥想象答） 3.让我们一起用旋律线去追寻小木偶心中

5、的情绪起伏。 21cnjycom （师示范生跟画） 4.小木偶的心情很复杂很哀伤，那我们用一句话来鼓励 它好吗？ 请生答 让我们一起对他说，课件出示：小木偶你是最棒的！ 活动六：第三乐段学习 1.小木偶听到同学们的鼓励顿时有了精神， 重新振作起 来了，又欢快的跳起了舞蹈。（课件播放第三乐段音乐） 2.这段音乐旋律有些熟悉，跟第哪段很相似啊？（第 一段） 教师请同学们听第三部分， 和那一部分相比， 它的速度、 情绪是怎样的，哪里有变化。边听边随着音乐的旋律做木偶 表演（课件播放第三部分音乐） 学生模仿木偶表演后感觉到第三部分和第一部分相似， 快速、滑稽、活泼的，只是在最后结尾不同，好像小木偶的

6、表演结束了。 教师讲解：我们把第三部分称作再现部。第三部分和第 一部分旋律前后呼应，也起到对小木偶形象的鲜明描写的作 用. A 乐段再次出现， （板书：A+B+A）这首曲子采用了 A+B+A 带再现体的三段式结构。 活动七：聆听全曲 接下来让我们完整聆听这首乐曲，听的时候请同学们用 动作来表现小木偶的舞步及情绪。 （课件播放完整的全曲音乐） 活动八：拓展学习 这首木偶的步态舞已经成为德彪西的经典代表作之 一，我们今天听到的是钢琴演奏的版本，那接下来请同学们 静下心来欣赏由管弦乐演奏的版本。2 六、全课小结 1.今天我们学习了法国作曲家德彪西创作的乐曲木偶 的步态舞，感受了木偶给我们带来的滑稽、可爱的形象。 21 2.最后让我们在音乐中学着小木偶的样子离开教室结 束今天的课。 靖安小学 武艳玲