人音版（简谱）三下音乐-第2课 聆听-木偶的步态舞-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：60016).doc

1、木偶的步态舞教学设计 一、教学目标： 1、 “情感态度与价值观”目标：引导学生准确把握乐曲木偶的 步态舞主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童 年的快乐。使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。 2、 “知识与能力”目标：知道乐曲木偶的步态舞的作者是法 国的德彪西。感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶机 诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏 和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。 3、 “过程与方法”目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆 听木偶的步态舞这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通 过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与

2、理解； 并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。 二、教学重点： 1、学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情 绪，并能跟随乐曲律动。 2、能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化，并运用打击乐器 为乐曲的第二部分伴奏，积极地进行音乐实践。 三、教学难点： 演唱旋律、乐器伴奏、动作模仿 四、教学过程： 一、音乐律动 1、律动玩具兵进行曲 同学们，愉快的音乐课又开始了，让我们跟随音乐一起动起来吧！请 起立。 （过渡语）真不错，刚刚这首乐曲的名字叫？生：玩具兵进行曲。 嗯，不错。音乐有时就像是神奇的画家，可以描绘许多生动有趣的音 乐形象。请你听听下面这首乐曲，说说它描绘

3、的是哪一个音乐形象？ 二、欣赏乐曲第一部分 1、完整聆听整首乐曲，初步感知音乐所表现的音乐形象。 师：谁听出来了？ 生：是木偶？ 师：为什么呢？ 生：这首乐曲比较活泼欢快，好像木偶正在走路，跳舞。 大家同意吗？我们把掌声送给他吧。 贴上卡片：木偶贴上卡片：木偶（那么它就是我们今天音乐课的主角了） 你见过木偶没有，木偶的动作有什么特点？ （过渡语）既然这段音乐跟我们的小木偶有关，那么音乐中的木偶 又在干什么呢？请你给这段音乐取个名字吧。 2、聆听 A 乐段，给乐曲取名字。 师：谁来说说？你想给这段音乐取个什么名字？ 生：木偶跳舞、木偶进行曲。 师：嗯，你们的想象力可真丰富。咱们看看作曲家取的什么

4、名字吧。 木偶的步态舞， （解释步态舞） 师：看这就是糕饼的节奏。请你跟我一起拍一拍。 你能听出哪一个音老师拍得强一些呢？（中间的） 师：对了这就是切分音的特点， “中间长，两边短；中间强，两边弱。 ” 这条节奏还带有一个黑色的小三角，它叫“顿音” 顿音在演唱时应该注意些什么呢？读一读这首儿歌你就知道了。 你知道顿音该怎么唱了吗？生： “顿音要唱得短一些，还要跳”有弹 性。 嗯， 你理解的真不错， 老师告诉你们一个好方法， 请你伸出食指， 放在手心来提示自己的演唱。 3、跟随音乐感受木偶的舞步，用动作表现木偶的舞蹈。 师：你印象中的木偶是什么样子的？谁能学学木偶的动作。 4、欣赏木偶的表演，了

5、解木表演的形式。 现木偶大家都了解了木偶的舞步。那你看过木偶的表演吗？ 嗯，今天老师也邀请了一位小木偶，让我们一起用糕饼舞的节奏请它 出场吧。 木偶表演： 木偶出场： 小盆友们， 你们好！ 我就是传说中的小木偶， 别看我小， 我的本领可不小， 我会唱歌， 还会跳舞， 请你猜猜我最喜欢跳什么舞？ “步态舞” 。你们可真了解我。下面由我给大家带来“木偶的步态舞” 掌声欢迎！ ！ ！ 木偶退场：掌声在哪里？在哪里？谢谢，谢谢你们的鼓励，我们下 次再见！拜拜！ 5、小木偶的表演怎么样？很精彩！嗯，那你知道木偶是怎样表演的 没有？提线人，提线做动作表演。那今天范老师也想邀请一位同学做 我的木偶，咱们也来

6、做提线木偶的游戏。下面我来提线，你们来做动 作，我来看看谁是最聪明小木偶。 6、下面邀请我的小木偶出场，请大家跟着他一起表演，跳得好的同 学，将会得到一块糕饼喔！ 二、欣赏乐曲第二部分 1、聆听 B 乐段段，感受木偶舞步的变化。 师：大家跳得真不错，刚刚这段旋律是这首乐曲的 A 乐段，它给我们 描绘了一个活泼快乐的小木偶。接下来请继续欣赏，听听木偶的舞步 发生了什么变化？ 生：小木偶的舞步变得沉重了。 师：你能用双手来模仿一下木偶的脚步吗？ 2、聆听 B 乐段画旋律线，感受一下木偶情绪的变化。 师：小木偶的情绪发生了什么变化? 生：小木偶的情绪变得忧伤了，你是从哪些地方感受到的？乐曲的旋 律有

7、什么特点？ 师：那个地方最能变现木偶的忧伤？ 3、加入打击乐器伴奏，表现第二段乐曲的变化。 同学们，小木偶怎么会变得忧伤呢？总之是遇到困难了。让我们 拿出手中的乐器为小木偶鼓鼓劲，加加油好吗？ 这段平直的旋律用什么乐器伴奏？嗯请你来试试。 这段连绵起伏的旋 律适合什么乐器演奏呢？手串铃，请你来试试吧。嗯很不错。 这里间断的旋律怎么办呢？ 4、跟随音乐完整地表现。 三、欣赏乐曲第三部分 （过渡：通过大家的鼓励，小木偶最终能否回到舞台上呢？请你接着 听） 1、聆听乐曲 A乐段，感受乐曲的情绪。 师：小木偶回到舞台上了吗？你是从哪里听出来的？ 生：这段音乐活泼欢快，是糕饼舞的节奏。 它和哪一个乐段一

8、样啊？（A 乐段）嗯，这是这首乐曲的第三部分， 和 A 乐段很相似，我们把它称为 A乐段。 2、了解乐曲的创作背景。 这首有趣的乐曲是谁写的呢？他就是法国作曲家德彪西先生1910 年为自己的女儿所创作的一首乐曲， 乐曲描绘的是一个黑人木偶滑稽 舞蹈的形象。 四、拓展 1、教师用萨克斯演奏管弦乐木偶的步态舞 ，学生跟随一起律动表 演。 这首乐曲还被改变成了管弦乐作品，范老师今天想用萨克斯来和 大家一起表演这首管弦乐曲，当你听到欢快的糕饼舞节奏的时候，请 你跟着木偶一起尽情地舞蹈；当你听到小木偶的情绪变得低落的时 候，请你用手中的乐器为它加油鼓劲，好吗？ 2、乐器欣赏完了，你今天有哪些收获呢？ 3、观看木偶剧表演孤独的牧羊人 。 木偶的表演还有很多，今天老师也给你们准备了一个，请大家观看。 五、下课 好的，音乐课结束了，让我们下次再见！