人音版（简谱）三下音乐-第2课 编创与活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d0044).doc

1、 摇船调创编与活动摇船调创编与活动 摇船调教案 主题名称 摇船调 选题意图 本课是人音版第六册中第三课中的一节以歌唱为主的学唱课。 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲 采用了问答对歌的形式。采用/拍，五声宫调式，音域在 九度以内，旋律流畅、优美。歌曲加入了小节的衬词和 小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧 凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 内容来源 小学人音版第六册第三课 适用对象 音乐 小学三年级学生 教学目标 1、创编简单的律动表现歌曲。 2、通过歌曲摇船调体会对歌一问一答的特点。 3. 通过歌曲教学迚行德育渗透，让学生知道台湾是祖国不可分割的 一部

2、分 教学设计 教学过程 设计意图 1、创设情景，律动引入。 播放歌曲祖国 祖国我们爱你带领学生律动，让学生在创 设的情景中亲身体验，激发兴趣. 2 简介台湾 同学们，我们美丽的祖国自从香港，澳门回归以来还有一个 流落在外的孩子没有回归祖国妈妈怀抱，你们知道他是谁 么？（台湾）台湾小朋友和我们都拥有一个共同的家中 国。台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分， 台湾由八十多个岛屿组成，是我国的第一大岛，它与福建隔 海相望。同学们，你们对台湾还了解多少呢？谁来说说？ 3 看图了解台湾地理 出示课件 4 欣赏台湾的著名风景 出示课件 5 初听全曲 初次聆听，思考第一个问题（歌曲的情绪） 第二

3、个问题（歌曲的演唱形式） 6 师生探讨两个问题 台湾劳动人民在船上工作时唱的歌曲， 具有悠扬飘动的感觉， 歌曲是对歌形式 7 师生找出对答歌词 老师读问句，学生读答句 8、第三次聆听歌曲，认识反 复跳跃记号 引领学生聆听，找出乐谱中陌生的音乐符号。通过认识反复 跳跃记号，来掌握歌曲的演唱顺序。在这里，演示文稿首先 出示反复跳跃记号，待学生再听歌曲自主探究出正确顺序之 后，再出示顺序，总结图式。 9、创设情境，学唱歌曲 学生通过听唱和视谱完成歌曲学唱。 10、教师纠错 教师聆听学生演唱，找出问题，指导学生用琴跟唱 11、分析歌词 通过分析歌词来处理歌曲情绪，指导学生身临其境的演唱 12、知识拓展

4、 让学生仔细观察歌词（一问一答） 找出歌曲中用词最 多的囿囿二字，引导学生体会对这囿字的理解，教师最后总 结，这是台湾人民希望早日回归祖国的愿望 13、创编与活动 指导学生创编动作表演 14、小结 请同学们用优美动听的歌声祝福台湾同胞早日回到祖国妈妈 的怀抱！ 设计亮点： 这首民谣是台湾客家民歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。曲调优美，歌 词质朴而风趣，非常适合儿童学习、演唱、表演。我在这课教学中非常重视教材所具有的这 些特点，并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点，注重听觉体验，创设音乐情境， 激发学生兴趣。教学目标明确，并且充分展示了自己扎实的教学基本功，课堂气氛活泼、热 烈。学生学的投入、唱得优美、演得精彩，是一节充分体现新课程理念和音乐审美教育特点 的课例。