人音版（简谱）三下音乐-第1课 知识与技能-冼星海 延长记号■、合唱-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：1020a).doc

1、人音人音 20112011 课标版（简谱）三年级音乐下册第一课课标版（简谱）三年级音乐下册第一课 知识与技能：合唱知识与技能：合唱 【教材分析： 】 本册教材系人民音乐出版社出版义务教育音乐课程标准实验教科书第 6 册。教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学 科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿 于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学 生的个性发展。 在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图， 突出单元主题， 图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，注重学生的个性发展，转变 以教师为中心、课本为

2、中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参 与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用 自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。 【学情分析： 】 本年段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经 认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲， 感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还要进一步系统地学习，来获得更 多的音乐知识，加深对音乐的了解。 三年级是一个过渡年级，也是一个重要的夯实基础的年级。这一年中出现了 简单的识谱教学， 简单的二声部轮唱歌曲， 以及基本的音符与休止符的理论名称， 这些都是为四、五年级的更

3、高的教学做好铺垫。所以，我们广大教师不要忽视这 一年的课堂教学，要抓实、抓牢，为四、五年级的符点音符、二声部歌曲演唱等 等教学做好准备。 【教学目标： 】 结合歌曲的学唱和聆听，认识合唱的演唱形式并能演唱部分合唱旋律，初步 了解中国作曲家冼星海，认识“延长记号” ，并懂得“延长记号”的作用。 【教学重难点： 】 感受合唱的演唱形式与其他演唱形式的不同。 【教学过程： 】 一、激趣，引入合唱一、激趣，引入合唱 （5-6 分钟）分钟） 1、师：欢迎同学们来到快乐音乐课堂，接下来请同学们和陈老师一起演唱唱唱 歌吧！ （多媒体播放只怕不抵抗 ） 。 2、 师： 唱的真不错！ 同学们知道我们刚刚演唱的这

4、首歌曲的曲作者是谁吗？ （生 回答：冼星海）没错，就是冼星海。 （PPT 出示冼星海图片）相机介绍冼星海。 （师：冼星海是中国近代著名的作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。他师：冼星海是中国近代著名的作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。他 一生创作了许多脍炙人口的音乐作品，而最著名的就是黄河大合唱 ，成了中一生创作了许多脍炙人口的音乐作品，而最著名的就是黄河大合唱 ，成了中 华民族的千古绝唱，里面分为黄河颂 、 保卫黄河 、 黄水谣等八个乐章。华民族的千古绝唱，里面分为黄河颂 、 保卫黄河 、 黄水谣等八个乐章。 ） 3、师：下面就让我们一起去听一听黄水谣吧！ （多媒体播放黄水谣音乐 片段

5、） 。 4、哪位同学来猜一猜刚刚这首歌曲的演唱形式是什么呀？（生回答：齐唱；合 唱） 5、师：你猜的真准，就是合唱。今天这节课我们就一起去了解了解合唱，感受 合唱的魅力。 （揭示课题） 【设计意图：初步了解冼星海是本单元的一个学习目标，刚好冼星海又以创作设计意图：初步了解冼星海是本单元的一个学习目标，刚好冼星海又以创作 了黄河大合唱而被人们所熟知，正好可以从黄河大合唱引入新课，此了黄河大合唱而被人们所熟知，正好可以从黄河大合唱引入新课，此 举既学习了新知识，又能不着痕迹的引出本课课题。举既学习了新知识，又能不着痕迹的引出本课课题。 】 二、聆听，学习合唱二、聆听，学习合唱 （12-15 分钟）

6、分钟） 1、师：首先我们来了解一下什么是合唱？（PPT 出示合唱的定义）合唱：指合唱：指集集 体演唱多声部音乐作品的一种演唱形式。体演唱多声部音乐作品的一种演唱形式。 2、合唱里面又分为童声合唱、女生合唱、男声合唱、混声合唱。 （边介绍边播放 视频） （5 分钟） 3、师：我们以前学习过哪些演唱形式？（生回答：独唱、齐唱）不错。 4、 师： 接下来请同学们聆听两段音乐， 然后说一说他们的演唱形式有什么不同？ （多媒体播放先祖国祖国我们爱你 、再播放我们走进十月的阳光 （片段） ） 5、师：哪位同学来回答？（生回答：第一首大家唱的是一样的旋律所以是齐唱， 第二首大家分声部唱了不一样的旋律所以是合

7、唱） 6、师：说的真好，你听的很仔细！陈老师这里有两副图能直观的反应出他们的 不同。 （PPT 出示两副图片。 ）看着图再听一遍再次比较不同。 【设计意图：文字解释的合唱意义太过于抽象，而让学生通过聆听，再结合图设计意图：文字解释的合唱意义太过于抽象，而让学生通过聆听，再结合图 片对比，能更具体的了解合唱这种演唱形式。 】片对比，能更具体的了解合唱这种演唱形式。 】 三、演唱，感受合唱三、演唱，感受合唱 （18-20 分钟）分钟） 1、师：那如果我们把这两种演唱形式结合起来，音乐作品又将给我们带来 什么样的惊喜呢？一起去听听吧。 （PPT 播放卢沟谣歌曲视频） 2、师：刚刚这首音乐作品你喜欢吗

8、？（生回答：喜欢，尤其喜欢它的合唱 部分，让我觉得旋律丰满起来了） ， 3、那我们也可以尝试着把我们熟悉的歌曲加入一点点合唱，听听看效果。 （PPT 出示小星星合唱部分的简谱） 4、现在我们就把同学们分为两个声部，坐在我右手边的是第一声部，坐在 我左手边的是第二声部。 5、下面就有请第一声部的同学唱一唱歌谱。 （如果唱的不准确教师要相应作 指导。 ） 6、请第二声部的同学唱一唱你们的歌谱。 （如果唱的不准确教师要相应作指 导。 ） 7、每个声部分别唱词，唱准确。 8、把两个声部合起来演唱。 9、教师提问：刚刚唱的小星星和我们平时唱的不一样，是合唱版的小 星星你有什么感觉？（生：音乐更丰富了）

9、10、对了，这就是合唱的魅力呀。 【设设计意图：虽然前面通过聆听和看图片对比，学生对合唱有了一定的了解，计意图：虽然前面通过聆听和看图片对比，学生对合唱有了一定的了解， 但是都不如自己亲自唱一唱来的深刻。但是都不如自己亲自唱一唱来的深刻。 】 四、演唱，认识延长记号四、演唱，认识延长记号 （5-6 分钟）分钟） 1、师：同学们唱的很不错，那我还想给你们介绍一位新朋友，它就是延长记号。 你们听它有话要对你们说。 （PPT 出示延长记号） 2、原来我们的新朋友延长记号是有任意延长时值作用的。同学们还记得我们前 面唱过的只怕不抵抗吗？里面也是有延长记号的呢！就在歌曲的最后一段， 我们延长多久呢？看老师的手指挥 3、从头完整的演唱一遍，老师指挥。 【设计意图：认识延长记号，并设计意图：认识延长记号，并记住延长记号的作用记住延长记号的作用。 】 五、下课。五、下课。