人音版（简谱）三下音乐-第1课 聆听-卢沟谣-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20a98).docx

1、 三年级下音乐卢沟谣教学设计三年级下音乐卢沟谣教学设计 三年级音乐卢沟谣教学设计三年级音乐卢沟谣教学设计 一、教学目标 1.1.情感目标：通过欣赏卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情感目标：通过欣赏卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的 情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现 在来之不易的幸福生活。在来之不易的幸福生活。 2.2.知识技能目标： 掌握歌曲中的附点节奏， 四拍长音， 反复记号。知识技能目标： 掌握歌曲中的附点节奏， 四拍长音， 反复记号。 3.3.过程目标：完整而充分的聆听并且尝试演唱音乐作品，在音

2、乐过程目标：完整而充分的聆听并且尝试演唱音乐作品，在音乐 体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。 二、教学重难点 1.1.教学重点：欣赏并演唱卢沟谣这首歌，注意合唱部分的演唱。教学重点：欣赏并演唱卢沟谣这首歌，注意合唱部分的演唱。 2.2.教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声 部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特 别是高声部，从低八度的别是高声部，从低八度的 5

3、5 到高一个八度的到高一个八度的 5 5，音准对于儿童来说比，音准对于儿童来说比 较难把握。较难把握。 三、教学准备：多媒体课件、电子琴 四、教学过程： （一）组织教学（一）组织教学 1.1.师生问好师生问好 2.2.课前一分钟节奏训练课前一分钟节奏训练 （二）新课（二）新课 1.1.导入导入 同学们，你们的节奏感真强，老师给你们点赞，老师听说咱们班 有一个手语节目，能表演给老师看看吗？（国家手语）太棒了！我们 给自己点掌声好吗！ 没错，国是我的国，家是我的家，我爱我国家，老师从你们的歌声 中感受到了你们对祖国的热爱，我们的祖国现在日益强大，我们的生 活现在很幸福，但是我们也有过也有过被外国列

4、强侵略、践踏的屈辱 历史（欣赏卢沟桥事变视频） 2.2.新授新授 （1）初听（欣赏卢沟谣视频） 师：这就是卢沟桥事变，这就是卢沟桥，它一边是历史的崎岖， 一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。请听我 们今天要学习的这一首卢沟谣 ，通过刚才的故事，体会一下这首歌 的内容。 （2）朗读歌曲前面部分的念白 师： 卢沟谣这首歌只有八句话，用简单、清新、贴切的语言， 呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。 歌曲在演唱之前有一段朗诵，我们 也试着来读一读。 （3）再听（看歌谱聆听音频） 师：接下来请大家看着歌谱再来欣赏卢沟谣 ，可以用“lu” 轻声模唱，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一

5、谈你对 歌曲的理解。 （看谱欣赏） （4）教师范唱（清唱） 师： 卢沟谣是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史 的歌，唱中国精神的歌。谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度 怎样的？ （中速） 歌曲从头到尾速度有没有变化呢？ （一开始是中速， 后来就变成稍慢了） 。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢我们也可以 看出来。那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？ 请大家仔细聆听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。 师讲解二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑愤怒宣泄 （学生描述：力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一 哼。后来变得强了）歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。mf 在

6、歌曲中表示中强，f 表示强，ff 表示特强，结合本首歌曲，在 mf 处我们要唱的柔和、柔美。f 处要唱的坚定有力量。ff 要唱的振奋激 昂。 3.3.发声训练发声训练 同学们听得很认真， 并且学的很快， 第二遍就有人能跟着哼唱了。 但是你们的声音还没有完全打开， 在唱歌之前我们先来进行发声训练。 4.4.分段学唱、重点乐句教唱分段学唱、重点乐句教唱 接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不 息、奋勇抗战、保家卫国的历史。 （1）学唱第一段：跟琴完整演唱，重点学唱双声部的地方。这一 段向我们展示了卢沟桥的美景，(演唱的美一些，从你的声音里老师仿 佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼)。 （2）学唱第二段 （3）完整演唱 师：请同学们用你的歌声表现卢沟谣，你觉得你能唱好吗？你觉 得唱好的标准是什么？ （三）小结（三）小结 卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡 气回肠。同学们，卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文 明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进 在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？ 让我们再一次唱响卢沟谣 ，下课。